语文九年级上册第六单元23 范进中举精品第2课时教案及反思

这是一份语文九年级上册第六单元23 范进中举精品第2课时教案及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，合作探究，问题探究，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

第二课时
一、导入新课
上节课，我们整体感知了《范进中举》的文章结构，梳理了全文的故事情节。这节课，我们继续学习，深入分析人物形象，把握人物的性格特征。
二、合作探究
（一）把握故事情节，初步感知形象
1.范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅对他的态度可谓是截然不同的，请同学们制作一张表格，分析范进中举前后众人的态度变化，并说说这反映了当时社会怎样的众生相。
（表格示例）
人物态度
胡屠户
众乡邻
张乡绅
中举前
骂范进现世宝、癞虾蟆、尖嘴猴腮、不三不四，高高在上并嫌弃女婿
不闻不问
不理不睬
中举后
拿七八斤肉、四五千钱慰问；夸范进才学高，品貌好，是天上的星宿；不敢打骂；称“贤婿老爷”；低头扯后襟
奔走效力
殷勤送礼
拿蛋送酒
背米捉鸡
搬桌拿椅
送银送房
称兄道弟
明确：通过范进中举前后的对比，各色人物嫌贫爱富、趋炎附势、阿谀奉承的丑态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加。由此可见，读书人中举后便可享富贵，受尊敬，不中举就会被人看不起。深刻地反映了当时趋炎附势的社会风气。
2.简要说说范进在中举前后有哪些变化。
明确：中举前，每日少饭食，乡试无盘缠，家贫不得已要卖鸡换米煮粥；畏惧岳父大人，对胡屠户唯唯诺诺。中举后，高兴发疯，清醒后，对张乡绅奉迎自如，打起官腔，对胡屠户则势利虚伪。
（二）深入分析人物形象，把握人物性格
1.分别找出在范进中举前后有关胡屠户语言、行为描写的语句。
明确：（示例）中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，凶神似的样子简直令人发指。中举后，“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
2.胡屠户可笑在哪里？找出课文中的句子来回答，并归类。
明确：对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。
对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。
贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱”。
动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。
对女儿婚姻的态度：“倒运”“累了我多少”“可怜”——“女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷”。
3.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了很大变化，课文用什么手法写出了这些变化？表明胡屠户是一个什么样的人？
明确：小说运用对比手法，运用语言描写和动作描写，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
4.再读课文，在文中找出描写范进的语句，指出这些语句表现了他怎样的性格。
明确：（1）中举之前
①面对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”。（神态描写、语言描写）
②为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他的反应只是“摸门不着”“自心里想……”。(动作描写、心理描写)
性格：已习惯于对人低声下气，对来自周围的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，卑怯屈辱到了极点。
（2）中举之后
①范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。(动作描写)
(写出了范进未中举前穷困潦倒的程度，说明科考已让他家徒四壁。)
②范进道是哄他，只装不听见，低着头，往前走。(动作描写)
(写出了范进不敢相信自己中举的心理，这曲折地反映了他自20岁开始应考以来一连串的失败在他心头留下的沉重的屈辱感。)
③范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，……走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。（动作描写、语言描写、神态描写）
(小说高潮部分的描写，反复写范进拍手、大笑，且口中反复说着“噫！好！我中了！”活画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。)
④范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”(语言描写)
⑤范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”(语言描写)
⑥“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”(语言描写)
性格：世故圆滑
点拨：①典型意义：通过范进这一典型形象的刻画，小说对科举制度的批判入木三分。②原因：科举考试对读书人的心灵造成了巨大的摧残，摧残到人不像人的样子，摧残到丧失了人格的地步。
5.中举前后范进的经济状况和社会地位各是怎样的？速读课文，从文中找出原句来。
明确：中举前：经济状况非常恶劣，住的是“茅草棚”；吃的是“小菜饭”，“不知猪油可曾吃过两三回”；参加完乡试回家后，“家里已是饿了两三天”。社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝”，他还“唯唯连声”；被胡屠户“啐”唾沫，骂“癞虾蟆”“尖嘴猴腮”，被骂得“摸门不着”。
中举后：经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”；张乡绅送银赠房。社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。前后形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。
6.范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？
明确：由极度不自信、自卑到喜极而疯，但从中可以看出范进本质的善良，更揭示了科举制度对人的摧残以及科举制度的罪恶之大。
7.借鉴前面分析胡屠户的方法，说说范进是一个怎样的人，你能从哪些地方看出来。
（学生交流，回答，教师提示）
明确：（示例）①热衷功名利禄，梦寐以求跻身统治阶级行列，所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看”，可见推辞是假意。
教师总结：范进是一个猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名，深受封建文化毒害的人。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
三、问题探究
1.范进为什么会发疯？
明确：（1）科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。在思想上，范进认定只有通过科举考试才能跳过龙门，彻底改变现状。但是，屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱；又因为读的是死书，丧失了许多谋生能力，生计的窘迫更坚定了他依靠科举改变命运的观念，心理压力就更重了。
（2）社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。范进屡试不第，自然就成了人们冷嘲热讽的对象。世人的势利、冷漠、白眼甚至愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
（3）范进的个人因素。范进20岁开始应试，前后经过十几场科举考试，考了30多年，直到54岁才中了举人。几十年的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。
2.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？
明确：（示例一）范进喜极而疯是喜剧。理由：①写范进发疯、胡屠户打嘴巴治疯用的是夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩趋炎附势的丑恶嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。
（示例二）范进喜极而疯是悲剧。理由：①从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度的框架内，扼杀他独立的人格和自由的灵魂，是国家、民族的悲剧。
四、课堂小结
本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象，描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
五、作业布置
完成课后习题一、二、三题。
教学反思
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