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人教部编版五年级上册习作：我想对您说教学设计及反思
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这是一份人教部编版五年级上册习作：我想对您说教学设计及反思，共5页。教案主要包含了情境导入，心事谁能解，回忆生活，体验真情，明确要求，疏导倾吐，写法指导，懂得表达等内容，欢迎下载使用。
我想对你说
妈妈，我想对您说，请原谅我，好吗？
前一个星期，我很快就做完作业了，闲得没事干，便想去玩电脑。我打了个电话给你，你拒绝了，怕我玩电脑超时。我有些生气，突然，我看见了露出一角的默写本，鬼点子就上来了：“妈妈，我今天默写一百分，而且是第一单元。”你立刻就明白了：“周末再说。”我死缠烂打：“才十分钟，你真是个小气鬼。” 你一声不吭，过了老半天才说：“你不是在日历上加星星吗？如果有二十颗，那就去开电脑。”我看了看日历，才十二颗，但是我太想玩电脑了，便谎报军情：“到二十颗了。”你总算同意了。
我先去把日历上的星星添到二十颗，再去开电脑，决定玩十分钟就好了。玩着玩着，我觉得一点儿也不痛快，反而认为游戏一点儿也不好玩。便关掉了电源躺在沙发上发呆。 过了一会儿，你回来了。我向你报告了开、关机时间。你没说什么，直接去做饭了。但是我忐忑不安，害怕你把我揪出来。
以后，每当我去帮你晒衣服，路过电脑，觉得电脑就像一个 黑洞想把我吞掉。有几次我都想告诉你，可我又没有信心，生怕你让我做超多的.作业。但是真相永远都会被发现的，我进退两难。
这次，我想通过作文来告诉你真相。你能原谅我吗？我下次一定不会这样了。
我想对你说
唉！爸爸又在抽烟了，他可是个出了名的烟迷。他一天少不了一包烟。早上抽，晚上也抽，烧水时抽，连上厕所时，也在嘴角边叼着一根烟。
我和妈妈深受其害，一闻到烟味就要咳嗽，想干呕。我把一大堆科学报告拿去和他讲理，可他却无动于衷。为了制止这种行为，我动足了脑筋多次把吸烟的危害健康的例子讲给他听，可他就是不肯听。
有一次，我们乘电梯下楼跑步，正巧看见电梯里有吸烟危害健康的科学报告，我便理直气壮指给他看：“你看！吸烟有害健康，不合适我瞎说的，是有科学依据的！”可他一扭头，视而不见。我生气了，对他开始了一番说教。没想到他却辩解道：“全国那么多人抽烟，我一个人不抽，还不等于没戒吗！？”我被顶得哑口无言，只好把怒火又吞到肚子里。
这次过后，他变本加厉，竟然比原来抽得更多，我更生气了，一天都不理他。这时，妈妈也跑来当我的后援团，我俩你一言，我一语，把老爸好一通数落。这回他好象有些反省了，似乎抽得少一些了。我对他的态度也慢慢有所好转。
每当我看见爸爸那发黄的牙齿和一嘴的烟味，我就在心里默默说道：“唉，爸爸，我对你说的话，您也不是不知道，烟对人体有害，连烟盒上都写着‘吸烟有害健康’，天天抽烟的您也不是没看见。被烟害死的人也实在算不上罕见。要是您能戒烟，那对于您和我们这个家那是一件多好的事情啊！”
课题
我想对您说
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学
重点
1. 引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母
教学
难点
学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、情境导入
（出示课件2）同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中至亲至爱的人，他们是谁呢？
（爸爸妈妈）
尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？
（师引导学生从多个角度畅所欲言，述说心里话）
板书：我想对您说
【设计意图：用鲜明生动的图片引入，引起学生情感的共鸣，激发他们的兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、心事谁能解
1.小调查：平时与父母交流的同学有多少？
2.老师列举生活中的事例，深入体会与父母沟通的重要性。
三、回忆生活，体验真情（出示课件3）
1.读下面的句子，说说自己的体会
爸爸妈妈，那天我真的很开心……
2.选择自己想说的一句话写下来。
3.选择具体事例说清楚
板书：说事例，要具体
师总结：刚刚说了一句话，如果只有这句话让爸爸妈妈听见了，他们能明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。
【设计意图：引导学生先从选材入手，让学生学会选材。这是习作中最重要的一步。】
【设计意图：引导学生通过具体事例表达感情，使表达言之有物。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、明确要求，疏导倾吐（出示课件4）
1.出示习作要求。
2.小组活动，互相说说心里话。
3.学生汇报
引导学生把事例说清楚，要讲具体。
语气要委婉。
五、写法指导，懂得表达。（出示课件5）
1.抓细节打动人
A展示例文。
B这篇文章什么地方打动了你？
板书：抓细节，打动人心
2.写真情，露真情
对比品读，明确写真事，露真情。
板书：写真事，露真情
3.明确书信的形式。
称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期
【设计意图：用联系实际的方法进行习作，能提高写作能力。】
板书
内容
说事例，要具体
我想对您说 抓细节，打动人心
写真事，露真情
我想对你说
妈妈，我想对您说，请原谅我，好吗？
前一个星期，我很快就做完作业了，闲得没事干，便想去玩电脑。我打了个电话给你，你拒绝了，怕我玩电脑超时。我有些生气，突然，我看见了露出一角的默写本，鬼点子就上来了：“妈妈，我今天默写一百分，而且是第一单元。”你立刻就明白了：“周末再说。”我死缠烂打：“才十分钟，你真是个小气鬼。” 你一声不吭，过了老半天才说：“你不是在日历上加星星吗？如果有二十颗，那就去开电脑。”我看了看日历，才十二颗，但是我太想玩电脑了，便谎报军情：“到二十颗了。”你总算同意了。
我先去把日历上的星星添到二十颗，再去开电脑，决定玩十分钟就好了。玩着玩着，我觉得一点儿也不痛快，反而认为游戏一点儿也不好玩。便关掉了电源躺在沙发上发呆。 过了一会儿，你回来了。我向你报告了开、关机时间。你没说什么，直接去做饭了。但是我忐忑不安，害怕你把我揪出来。
以后，每当我去帮你晒衣服，路过电脑，觉得电脑就像一个 黑洞想把我吞掉。有几次我都想告诉你，可我又没有信心，生怕你让我做超多的.作业。但是真相永远都会被发现的，我进退两难。
这次，我想通过作文来告诉你真相。你能原谅我吗？我下次一定不会这样了。
我想对你说
唉！爸爸又在抽烟了，他可是个出了名的烟迷。他一天少不了一包烟。早上抽，晚上也抽，烧水时抽，连上厕所时，也在嘴角边叼着一根烟。
我和妈妈深受其害，一闻到烟味就要咳嗽，想干呕。我把一大堆科学报告拿去和他讲理，可他却无动于衷。为了制止这种行为，我动足了脑筋多次把吸烟的危害健康的例子讲给他听，可他就是不肯听。
有一次，我们乘电梯下楼跑步，正巧看见电梯里有吸烟危害健康的科学报告，我便理直气壮指给他看：“你看！吸烟有害健康，不合适我瞎说的，是有科学依据的！”可他一扭头，视而不见。我生气了，对他开始了一番说教。没想到他却辩解道：“全国那么多人抽烟，我一个人不抽，还不等于没戒吗！？”我被顶得哑口无言，只好把怒火又吞到肚子里。
这次过后，他变本加厉，竟然比原来抽得更多，我更生气了，一天都不理他。这时，妈妈也跑来当我的后援团，我俩你一言，我一语，把老爸好一通数落。这回他好象有些反省了，似乎抽得少一些了。我对他的态度也慢慢有所好转。
每当我看见爸爸那发黄的牙齿和一嘴的烟味，我就在心里默默说道：“唉，爸爸，我对你说的话，您也不是不知道，烟对人体有害，连烟盒上都写着‘吸烟有害健康’，天天抽烟的您也不是没看见。被烟害死的人也实在算不上罕见。要是您能戒烟，那对于您和我们这个家那是一件多好的事情啊！”
课题
我想对您说
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学
重点
1. 引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母
教学
难点
学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、情境导入
（出示课件2）同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中至亲至爱的人，他们是谁呢？
（爸爸妈妈）
尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？
（师引导学生从多个角度畅所欲言，述说心里话）
板书：我想对您说
【设计意图：用鲜明生动的图片引入，引起学生情感的共鸣，激发他们的兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、心事谁能解
1.小调查：平时与父母交流的同学有多少？
2.老师列举生活中的事例，深入体会与父母沟通的重要性。
三、回忆生活，体验真情（出示课件3）
1.读下面的句子，说说自己的体会
爸爸妈妈，那天我真的很开心……
2.选择自己想说的一句话写下来。
3.选择具体事例说清楚
板书：说事例，要具体
师总结：刚刚说了一句话，如果只有这句话让爸爸妈妈听见了，他们能明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。
【设计意图：引导学生先从选材入手，让学生学会选材。这是习作中最重要的一步。】
【设计意图：引导学生通过具体事例表达感情，使表达言之有物。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、明确要求，疏导倾吐（出示课件4）
1.出示习作要求。
2.小组活动，互相说说心里话。
3.学生汇报
引导学生把事例说清楚，要讲具体。
语气要委婉。
五、写法指导，懂得表达。（出示课件5）
1.抓细节打动人
A展示例文。
B这篇文章什么地方打动了你？
板书：抓细节，打动人心
2.写真情，露真情
对比品读，明确写真事，露真情。
板书：写真事，露真情
3.明确书信的形式。
称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期
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