北师大版七年级上册第二单元 生物体的结构第3章 细胞第3节 细胞通过分裂而增殖教学设计及反思

这是一份北师大版七年级上册第二单元 生物体的结构第3章 细胞第3节 细胞通过分裂而增殖教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养，教学目标分析，教法与学法分析，教学流程设计，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《细胞通过分裂而增殖》是九年义务教育教科书北师大版初中生物七年级上册第3章第三节的一节内容，本课是“细胞”这一章的结束内容，是在学生认识了细胞的结构与功能后，进一步研究细胞的增殖过程。学习的内容主要围绕与学生共同探究：“细胞为什么这么小？”、“动植物细胞分裂过程”、“遗传物质的变化”这几个问题展开。“细胞为什么这么小？”可以通过两个活动：“研究细胞体积与表面积的关系”及“研究细胞大小与物质扩散的关系”加以解决，让学生通过活动理解细胞的大小与其物质代谢的关系，进一步分析出细胞不能无限长大的原因。通过播放动、植物细胞分裂过程的视频，引导学生自己描述出分裂过程，通过对比异同点，突破并强化重点知识。最后通过播放细胞分裂过程染色体复制、数量倍增和平均分配的动画，引导学生理解遗传物质的变化过程，突破本课难点。
二、学情分析
经过对前面动、植物细胞的学习，学生已经知道动、植物细胞的基本结构和功能，这为他们学习细胞的增殖打下了坚实的基础。七年级学生思维活跃，敢于质疑且具有一定的逻辑思维能力，但还不能完全离开实物的支持，且以往学习中较少涉及细胞知识，同时学生在学习过程中由于观察、操作和分析能力的差异会产生不同层次的学习效果。而且七年级学生对“细胞大小与外界物质扩散的关系”的理解有一定难度，因此本节课程设计通过教师引导，学生自主学习探究活动，来提高课堂效率。引导学生观察分析，思考讨论，使学生从感性认识上升到理性认识，符合认知规律，并且实现了以学生为主体的教学思想。
三、核心素养
用模型实验代替研究对象，进行分析推理，从复杂的生物学问题中提取主要因素进行探索，最终归纳出生物学规律。
四、教学目标分析
（一）知识目标
（1）说出细胞体积小的主要原因。
（2）描述动植物细胞分裂的基本过程及遗传物质变化过程。
（3）举例说明细胞分裂的意义。
（二）能力目标
（1）通过“研究细胞体积与表面积的关系”的探究活动，提高预测、数据处理和结论分析的能力。
（2）尝试通过体验活动过程，形成知识的联系和迁移。培养学生分析、解决问题能力以及语言表达能力。
（三）情感目标
（1）培养学生团体合作精神。
（2）培养学生实事求是的科学态度。
五、重、难点分析
重点： （1）活动：研究细胞体积与表面积的关系。
（2）描述动植物细胞分裂的过程。
难点： （1）尝试解释细胞不能无限长大的原因。
（2）尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
六、教法与学法分析
教法：模型法，观察法，比较法等。
学法：倡导学生思考质疑，探索发现，锻炼能力，巩固提高。
七、教学流程设计





八、教学过程



九、板书设计
第3节 细胞通过分裂而增殖
一．细胞为什么这么小？
二．动植物细胞分裂的过程。
三．细胞分裂的意义。



复习巩固
知识迁移

→

创设情景
引入新课

→

根据现象
提出问题

→


反馈练习
达到目标


→

自我小结
培养能力


→

活动探究
获得新知
教学内容
教师活动
学生活动
复习巩固
展示细胞的各部分结构
熟练说出细胞各部分结构的功能
创设情境
观察图片：小鼠和大象、婴儿和成年人
对比图片，引导学生思考：成年人身材较婴儿高大，是因为细胞大还是细胞多？初步了解不同生物及同种生物，体型差异与细胞数量多少有关。
观察并对比图片，思考问题。
引入新课
我们已经知道，构成人体的细胞数量非常多，生物如何产生这么多细胞呢？
（板书：第3节 细胞通过分裂而增殖）
带着问题思考，思维快速进入到学习状态。
活动一：研究细胞体积与表面积的关系
人体细胞数量很多，但是非常小，需要借助显微镜进行观察，那么，细胞为什么这么小？
活动一：
研究细胞体积与表面积的关系。
（板书：一、细胞体积为什么这么小
1．活动一：研究细胞体积与表面积的关系）
课件展示教材中的活动内容，引导学生进行模型建构：
正方体——细胞
表面积——细胞膜
体积——细胞大小
重点思考：表面积/体积代表的意义？
引导学生计算大小不同的4个立方体的有关数据。
完成表格后分组进行思考：立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？

通过拆解魔方，促进学生理解，相对表面积的意义。
师生交流并完成探究报告：当立方体的边长增加时，表面积的增加幅度比体积的增加幅度小，即体积越大，相对表面积越小。

继续思考：细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？








进行模型建构，理解正方体与细胞的关系。


计算结果、记录数据、完成表格。
学生汇报计算数据。




分析数据，从中发现规律并进行预测和总结。


讨论交流，预测结果。

结论：细胞不能无限长大
思考：
细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？
归纳总结：细胞不能无限长大。
较小的细胞表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常生命活动；细胞若无限生长时，较大的细胞表面积相对较小，细胞膜将不能保证从外界环境获得足够的营养物质，所以细胞不能无限变大。



归纳总结，回答出本节课探究的主要问题：细胞为什么这么小？
细胞分裂概念
细胞不能无限生长，当细胞生长到一定程度时，就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个新细胞，这就是细胞分裂。
明确细胞分裂的定义。

动植物细胞分裂的过程及规律性
思考：
①细胞的分裂过程是怎样的呢？
②动植物细胞的分裂过程是不是一样的？
（板书：细胞分裂的过程）
播放视频：
动、植物细胞的分裂过程。
引导学生仔细观察动植物细胞的分裂过程，比较并找出动植物细胞在分裂过程中的相同点和不同点。


相同点
不同点
动物细胞
细胞核先一分为二，遗传物质均分，一个细胞变成两个极为相似的新细胞
细胞膜向内凹陷、断开，一分为二
植物细胞
在两个细胞核之间形成新的细胞膜、细胞壁，断开，一分为二


观察动植物细胞分裂过程，用自己的语言描述动植物细胞分裂的过程。




通过对比，归纳动植物细胞分裂过程的异同点。
细胞分裂过程中遗传物质保持恒定
观察思考：
①细胞分裂过程中遗传物质变化的规律是什么？
播放动画：遗传物质变化过程
引导学生注意观察细胞分裂过程中细胞核的变化，尤其是细胞核内染色体数量的变化情况，从中寻找规律。
归纳小结：
在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。

观察图片，积极质疑，认真寻找变化规律。

观看动画，总结、归纳结论。
细胞分裂的意义
讨论：
你们有没有想过，细胞分裂对生物体有何意义呢？
（板书：4．细胞分裂的意义）
展示单细胞生物和多细胞生物细胞分裂的图片，引导学生积极思考，自主归纳出细胞分裂对不同生物体具有的重要意义。教师给予积极鼓励和评价，结束新课学习。


归纳总结：单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖；多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老、死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
课堂小结
1、细胞为什么这么小？
2、细胞分裂过程。
3、细胞分裂意义。
培养学生归纳总结和语言表达能力。
巩固练习
课件展示随堂练习题。
1．植物细胞分裂的顺序是（ ）
①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核
②细胞核分裂成两个新的细胞核
③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
Ａ.①②③ Ｂ.②①③
Ｃ.③②① Ｄ.①③②
2． 无论是动物细胞还是植物细胞，分裂时都
是 最先分裂成两个。
3、细胞分裂前，染色质经过 而数量 ，并且 分配到两个新细胞中。
4、细胞分裂的意义： 、 、
的基础。
思考、完成有关问题。