初中化学人教版九年级上册课题 1 燃烧和灭火一等奖教学课件ppt

课题名称

燃烧和灭火

教学目标

1.燃烧的条件；

2.灭火的原理；

3.运用所学知识解释生活中的现象。

教学重点

通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件。

教学难点

培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生进行知识迁移的能力。

教学准备

教师准备：课件。坩埚钳、酒精灯、烧杯、火柴、蜡烛、酒精、手帕、剪刀、水、抹布、课本

学生准备：查阅资料了解燃烧条件和灭火原理。

教学过程

新课导入：

200年前古代就可以使用火，并且展示一些用火的图片，燃烧与我们的生活以及社会发展有着密切的联系引入新课。

新知探究：

根据以往的生活和学习经验提出问题：燃烧一般有什么特征？

通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。

一、燃烧的条件

提出问题进行猜想：

物质燃烧需要满足什么条件？

猜想1：需要可燃物；

猜想2：可燃物需要和氧气接触；

猜想3：可燃物需要达到一定的温度。

图片展示探究物质燃烧条件的3个对比实验：学生讨论填写表格：

教师播放视频“燃烧条件实验”

分析燃烧的条件：

【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

【思考3】 向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？

燃烧需要三个条件：

1.可燃物；

2.氧气（或空气）；

3.达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。

【提出问题】什么叫做着火点？

可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。

巩固提升：

古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（    ）
A．增大可燃物的热值
B．提高空气中氧气的含量
C．提高可燃物的着火点
D．增大可燃物与空气的接触面积

【提出问题】着火点能不能改变？

教师魔术表演：烧不坏的手帕提高学生学习兴趣。

【提出问题】通过实验及所学知识，解释为什么手帕不会被酒精溶液烧毁？

酒精溶液中混有一定量的水，水会吸收酒精燃烧时放出的热量而蒸发；从而降低了手帕周围的温度至其着火点以下，所以手帕不会被烧毁。

新知探究：

二、灭火的原理和方法

教师点燃蜡烛让学生尝试用不同的方法熄灭蜡烛

灭火材料和工具：烧杯、水、湿抹布、剪刀、书本等。

并完成表格。加深燃烧条件和灭火原理的理解加深。

让小组讨论成语和常见的灭火，说出灭火的原理。

1.炒菜时油锅不慎着火，可用锅盖盖灭。

2.放杂物的纸箱着火时，用水浇灭。

3.扑灭森林着火的有效方法之一是将火蔓延前的一片树木砍掉。

4. 酒精在桌上燃烧起来；用湿抹布覆盖。

5.家中使用的液化气用完后关闭阀门。

6.酒精灯用完后用灯帽盖灭。

教师演示实验灭火的原理：

点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和稀盐酸。蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理来分析。

学生观察现象分析灭火原理。

介绍常见灭火器和它的适用范围和使用方法，让学生学有所用。

三、易燃物和易爆物的安全知识

爆炸：可燃物在有限的空间里发生急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。

【提出问题】爆炸都是化学变化吗？可燃性气体点燃一定爆炸吗？介绍爆炸极限的知识：可燃性气体在空气中达到一定的含量，遇到火源就会发生爆炸，这个能发生爆炸的含量范围，叫爆炸极限。

教师播放视频“粉尘爆炸‘实验，学生观察现象并且分析原理填写表格。

让学生记住一些与燃烧和爆炸有关的图标。

巩固提升：

燃烧给人类带来了许多便利，但是任何事物都具有两面性，燃烧也是如此，由于人们使用不当常常引发火灾，给人类带来灾难。

警示：

1、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

2、若所有逃生线路被大火封锁，可用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。

3、发现火灾迅速拨打火警电话119。

课堂练习：

1.点燃的火柴竖直向上，火柴杆不易继续燃烧，其原因是(     )

A.火柴杆温度达不到着火点    B.火柴杆着火点高

C.火柴杆潮湿，不易继续燃烧   D.火柴杆接触的氧气少

2.小明拿一瓶汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是（     ）

A.是液态物质    B.与氧气接触少  

C.具有挥发性    D.温度低于着火点

3.森林着火时，救火员开辟防火隔离带的目的是  （      ）

A．隔绝空气     B．开辟道路以利于运水灭火

C．隔离可燃物   D．使可燃物温度降低到着火点以下

4.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。

根据燃烧的条件填写：

曹军的木船是_____________________________,

木船燃烧的条件是_________________________。

课堂小结:

1.燃烧需要三个条件：

（1）可燃物；

（2）氧气（或空气）；

（3）达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）

2.灭火的原理：

（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；

（2）隔绝氧气（或空气）；

（3）使温度降低到着火点以下。

3.易燃物和易爆物的安全知识

布置作业

1.完成习题。

2.课后习题：1.2.3.4.5.6

习题：将一根铜丝绕成螺旋状，罩在一根燃着蜡烛的火焰上方。

现象：蜡烛熄灭。

铜丝没有阻隔蜡烛周围的空气，为什么蜡烛会熄灭？

板书设计

教学反思

本节课的教学与生活实际联系很紧，要让全体学生共同参与，体现教育的均衡发展，也要让学生有可持续性发展的能力，故这节课在设计教学环节时体现了如下特点：

1、采用这种实验探究活动、问题讨论等方式进行教学，学生一定得积极表现，主动参与，效果一定会很好。

2、通过组织学生自学活动、实验探究，讨论等方法使学生理解、接受有关燃烧与灭火等新知识，然后及时用习题加以巩固提高。

3、贴近生活的事例更有助于提高学生兴趣。

4、通过启发、鼓励与评价学生设计方案及引导学生自评与互评促进学生反思和改进实验方案。。