小学数学人教版一年级上册9加几优秀学案

这是一份小学数学人教版一年级上册9加几优秀学案，共4页。学案主要包含了复习旧知，引入新课，观察操作，探究9加几的计算方法，巩固练习，应用新知解决问题，全课总结等内容，欢迎下载使用。


课题
9加几
课型
新授课
设计说明
“9加几的进位加法”是在学生已经掌握了11～20各数的认识和10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习20以内进位加法的基础，基于以上所述，我将教学过程进行了如下的设计：
1.关注学生已有的知识经验。
在学生学习新知之前，再现与新知有关的知识，复习数的分解和10加几的知识，为将9加几转化为10加几做好铺垫。
2.重视学生的自主学习。
在讲“凑十法”这个环节，我设计了先让同学们动手摆小棒计算9＋4等于多少，让学生来讲台前摆一摆，说一说。在说的过程中，有的说“用一根一根数的方法，知道9＋4＝13”。有的说“从9往后接着数”，不管哪一种方法我都没有反对，提倡算法多样化，只要是学生自己动脑想出来的方法，就是好方法。引导学生再动脑筋想一想，能不能想出更好的方法，让老师和同学一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引导学生说出“凑十法”。因此，凡是同学们能独立思考、自主探索、合作交流的，我决不包办代替，让同学们多思考、多动手、多实践，提高他们的参与程度，最大限度地拓宽他们的思维，使课堂教学充满生机与活力。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：小棒、圆片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知，引入新课。(6分钟)
1.游戏：对口令，使2个数合成10。
2.口算。
10＋1＝ 10＋2＝
10＋3＝ 10＋4＝
10＋5＝ 10＋6＝
10＋7＝ 10＋8＝
引导学生观察：为什么算这些题速度特别快，你发现了什么规律？
1.同桌之间进行游戏，在游戏中进一步熟悉10以内各数的组成。
2.口算，发现10加几等于十几的规律。
1.分一分，填一填。
把6个桃子分成两堆，有( )种分法。分别是( )和( )、( )和( )、( )和( )、( )和( )、( )和( )。
二、观察操作，探究9加几的计算方法。(15分钟)
1.课件出示。
□○□＝□
(1)请学生根据图意列出算式。
(2)提问：怎样算出一共有多少朵花呢？
2.组织学生用小棒或圆片代替花摆一摆，算一算。
3.引导学生汇报计算结果并说说自己是怎样想的。
4.比较算法，鼓励学生间讨论交流：哪种方法更简便呢？
5.强调说明“凑十法”：像这样把9加几转化成10加几的方法，叫做“凑十法”。想一想，遇到9加几的算式，应该怎样凑十呢？
1.自主收集信息，列出算式。
预设 左边有9朵花，右边有5朵花，要求一共有多少朵花，用加法计算，列式为9＋5。
2.小组或同桌合作摆小棒或圆片，算出9＋5的得数。
3.各组组长汇报。
(1)9＋5＝14
(2)算法。
预设 ①1、2、3、4……13、14依次数。
②在9后面接着数5个数，数到14。
③从右边拿1朵花放到左边，想10＋4＝14。
4.说出自己喜欢的方法及理由。
预设 第三种方法更简便，因为这种方法把9加几转化成了10加几，算起来很容易。
5.小组合作操作“凑十”的过程，然后总结：先把另一个加数分成1和几，再想10加几等于十几。
2.填一填。
3.想一想，填一填。
9＋2＝9＋1＋( )＝( )
9＋3＝9＋1＋( )＝( )
9＋4＝9＋1＋( )＝( )
9＋6＝9＋1＋( )＝( )
9＋7＝9＋1＋( )＝( )
9＋8＝9＋1＋( )＝( )
9＋9＝9＋1＋( )＝( )
4.解决问题。
又跑来4只小兔，
一共有多少只小兔？
□○□＝□(只)
小红做了9朵花，
小芳做了，
一共做了多少朵花？
□○□＝□(朵)
三、巩固练习，应用新知解决问题。(15分钟)
1.课件出示教材89页情境图。求一共有多少盒，怎样列式计算？
2．先圈出其中的10个，再列式计算。
1.独立思考，列式计算，注意应用“凑十法”，体会这种方法给计算带来的方便。
2．交流解题的经过和结果。
5.先圈出10个，再算一算。
○○○○ ○○
○○○○○ ○○
9＋4＝□
△△△ △△△△
△△△ △△△△△
6＋9＝□
四、全课总结。(4分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2．布置课后学习内容。
谈谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
9加几
凑十法：先把第二个加数分成1和几，9加1等于10，10再加剩下的数。