人教部编版一年级下册8 静夜思教案

科目

 语文

年级

一年级

课题

? 静夜思?

主备者

初备时间

课型

 新授课

课时

导学者

复备时间

授课时间

   教

 材

 分

 析

?语文课程标准?在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开 想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ?静夜思?这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。

   教

 学

 目

 标

1．认识9个生字，会写7个字。认识1个偏旁。

2．感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 

3．朗读、背诵这首古诗。

教学

重点

难点

    重点：认读生字，写生字，朗读、背诵古诗

难点：感受诗境，体会诗人思念故土的心情。

  教学

方法

    教法：创设情境   引导法  朗读法

学法： 合作学习  练习法

教学

准备

    老师准备：课文相关图片  PPT课件

    学生准备：制作本课字卡

教学流程

复备

一、音乐导入，提醒课题

 1．导言：小朋友们，你们喜欢听音乐吗？今天，老师就给大家带来了一段音乐，请大家欣赏。 

    2.多媒体课件音乐?思乡曲?

3．课件展示月下美景图，老师用优美的语言引入并提醒课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——?静夜思?。 

4．板书课题，学习生字“夜、思〞等。

(1)指名试读课题。 

(2)指导学生把课题读准。 

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？ 

(4)老师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。     5．课件演示秋夜李白望月图，老师引导学生看图：这是什么时候？谁在 干什么？ 

(1)学生看图说一说图上的内容。 

(2)老师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他分开家乡，分开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。      二、初读古诗，识记生字

1．老师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过

今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。

2．播放古诗朗读课件，请学生认真听记古诗内容。 

3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。

4．老师指名读古诗，评议是否读准字音。

5．检查学生生字学习情况。 

    (1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。    ①开火车试读，要求读准。  静夜 思念 床前 月光 疑问 举头 远望 低头 故土

    ②请小老师领读。 

   〔2〕组织学生交流多种识字方法，老师相机指导。 

①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜〞，请小老师领读。 

②自读“床、光、望、乡〞，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。) 

③相机理解“举〞：请学生把铅笔“举〞起来；请“举〞手。

④通过反义词的方法理解“低〞。 

⑤联络诗句内容“望明月〞，理解“望〞是“看〞的意思。    ⑥用加一加识字法学习“故〞。介绍偏旁“攵〞。老师相机引导学生理解“故土〞，知道学生们的故土在哪儿。 

6．做“摘星星〞的游戏。 

(1)课件出示情境图，老师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。〞 

(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。

7．做“把字宝宝送回家〞的游戏。  老师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。

三、朗读古诗，理解大意 

1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿) 

2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。

3．师范读，学生练读。 

4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。

5．指名说说。 

6．提出不懂的地方。 

7．相机理解“霜〞：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)

8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。

板书设计

                          静夜思

              思念家乡               思念亲人

                           之情

教学反思