人教部编版一年级下册14 要下雨了教学设计

这是一份人教部编版一年级下册14 要下雨了教学设计，共2页。教案主要包含了联络生活，导入新课，初读课文，整体感知，再读交流，学习课文，小组合作，学习4-7自然段，总结全文，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
?要下雨了?教学设计 教学目的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.学会本课的生字新词，练惯用“因为    ，所以     〞说话。2. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.读懂课文，理解下雨前的一些自然现象变化的原因，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察才能。教学重点难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.理解课文，进展句式练习。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　教学过程：一、联络生活，导入新课1.同学们听到这些声音，知道了什么？〔板书：下雨了〕2.区分“下雨了〞和“要下雨了〞。〔补板书：要〕3.下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了?要下雨了?这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。二、初读课文，整体感知1.数一数课文共有几个自然段，标出自然段序号。2.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。3.小白兔上山割草都遇到了谁？用自己喜欢的方式做上记号，并找出相关段落。生汇报：1.课文共有9个自然段。2.出示生字词，指名读，开火车读。3.小白兔上山割草都遇到了谁？〔师适时板书〕三、再读交流，学习课文师过渡：小朋友这么能干，小白兔很想和大家交朋友了，它在哪呢？1.请自由阅读课文第一自然段，和对子讨论交流填空：小白兔在              天          的。请用文中的词语答复。反应：小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的。“阴沉沉〞：指天空暗沉。师：正在这时，谁来啦？它们都说了些什么？2.快速读2-3自然段，用横线划出小白兔说的话，用波浪线划出燕子说的话，同桌交流答复：小白兔遇到了谁？他们分别说了些什么？燕子低飞在做什么？虫子为什么飞得低？反应:指名填空；联络实际生活引导理解“潮湿〞。练习说话：因为要下雨了，所以空气很潮湿；因为空气很潮湿，所以虫子翅膀上沾了小水珠；因为虫子翅膀上沾了小水珠，所以虫子飞不高；因为虫子飞不高，所以燕子为了捉虫也低飞；总结板书：低飞四、小组合作，学习4-7自然段师过渡：下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？〔强调半信半疑〕〔不太信〕于是，它又跑去问谁了？1.分角色读4-6自然段，小组交流:小鱼为什么要游到水面上来？反应:读好词语“闷得很〞；理解“闷〞:一颗心成天被关在门里，孤零零一个人。师过渡：是呀，小鱼感觉太闷了，所以游到了水面。〔板书：游到水面〕看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读第7段课文就知道了。2.自由读第7自然段。〔1〕小组交流：小白兔是否相信要下雨了，你从哪些字词可以看出来？〔完全相信〕反应：〔连忙、挎〕你能学学这个动作吗？〔2〕这群蚂蚁在干什么？〔从低处往高处搬家〕师过渡：燕子、小鱼、蚂蚁说的到底对不对呢？请孩子们齐读8、9自然段就知道了。〔3〕齐读8-9自然段，小组交流：小白兔此时内心是怎样的？找一找下雨时有哪些声音？反应：〔1〕由“加快步子〞可看出小白兔非常着急了。〔2〕“轰隆隆〞是打雷的声音；“哗哗哗〞是下雨的声音，这是拟声词。五、总结全文 要下雨了，燕子    　     要下雨了，小鱼    　     要下雨了，蚂蚁    　      六、拓展延伸 小动物们多厉害呀！提早就知道了要下雨的消息，那我们有什么方法可以知道要下雨呢？〔留心观察身边的小动物；看天气预报；头一天晚上看天上有没有星星〕所以，我们可要保护好小动物。 【板书设计】要下雨了燕子       低飞小白兔        小鱼    游到水面    擅长观察蚂蚁       搬家 课后反思：本堂课的教学中，学生对文章内容比拟感兴趣，能快速的找出文中的小动物主人公以及要下雨时小动物的各种表现。但因课文稍长，学生对文章的阅读上不够通顺流畅。因此，在分角色朗读环节中，学生有困难，阅读指导不到位。在任务设置环节，反应上我未能有效引导学生说完好的话，这是我需要加强的地方。