小学语文人教部编版一年级上册1 秋天教学设计

?秋天?教学设计 

 教材解析

?秋天?是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜欢之情。

全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不一样。第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用感慨句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

课文配有两幅插图，其中落叶、雁群与课文描绘情景对应，成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠提醒了秋天多样的特点，可以让学消费生对秋天美妙的遐想。

教学目的:

1、认识“秋、气〞等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子〞4个字和横撇1个笔画。

 2、正确朗读课文，注意“一〞的不同读音。背诵课文.

 3、结合插图初步理解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

 第一课时

教学目的:

1、运用熟字加一加等方法认识“秋、气〞等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在比照中会写“了、子〞2个字和横撇一个笔画。

2、朗读课文，读准“一〞的不同读音。认识自然段，背诵第1自然段。

3、结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。

教学重难点：

1、运用熟字加一加等方法认识“秋、气〞等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在比照中会写“了、子〞2个字和横撇一个笔画。

2.结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。

教学准备:

1、生字、词语卡片。

2、多媒体课件(秋天的典型场景，独体字变偏旁和独体字组成词语的动画图等〕

教学过程

一、导入揭题，认识“秋〞字

1、孩子们，让我们一起来看几张图片，请孩子们认真观察，说说那看到哪些景象，是哪个季节的景象呢？多媒体课件播放秋景画面。

学生交流，相机板书：  秋天

2、今天，我们学习一篇与秋天有关的课文，齐读课题。

“秋〞是我们要学的生字，这个字是由学过的哪两个字组成的?秋天到了，田里的禾苗成熟了，枫叶红的像火，〔课件演示两个部件靠近组成秋〕秋天是禾苗成熟的季节，所以“秋〞里有一个“禾〞。一起读读“秋〞，贴生字卡。说说你用什么方法记住这个字。板书：加一加或者编儿歌。

3、学生给“秋〞组词找朋友，如秋天、秋风、秋雨。

二、朗读课文，读准字音

1、师：秋天到了，我们身边的景物都发生了哪些变化呢？

让我们到课文中去感受秋天吧。请孩子们自由读读课文，不认识的字借助拼音，争取读准字音。〔强调自由读〕

播放朗读音频，并提醒学生看着课文，认真听清每个字的读音。

2、学生小小组合作，借助拼音读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、|的字音。

3、选小小组展示、分享。

4、出示几组重点关注的带拼音的词语，指导学生正确认读：自主读--指名读--齐读，必要时老师范读。

 ① 凉了   黄了   来了   叶子

         击掌的方式和轻声音节的字字体变小

②一片片树叶    一群大雁   一会儿   排成个“一〞字

引导学生发现“一〞字音调的不同，并借助拼音读正确。

5、指导读好带“一〞字的句子。

(1)天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

(2)一群大雁往南飞，一会儿排成个“人〞字，一会儿排成个“一〞字

6、孩子们已经能把课文读正确，再读这篇课文，一定可以比刚刚读得更好的。

三、认识自然段

1、认识“自然段〞。课后第二题，引出“自然段〞及学习伙伴的提示。2、借助多媒体课件，老师带着学生一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。

3、学生照样子，给课文标上自然段序号。

四、学习第1自然段

1、引导：秋天来了，大自然中有什么发生了变化?学生自由读第1自然段，圈画有关词语。(老师相机在多媒体课件中圈出：天气、树叶)

2、出示词卡，认读“天气〞，给“气〞组词找朋友。

3、联络生活，交流夏天的天气是怎样的，秋天来了，天气有什么不一样，有怎样的感觉。指导读好“天气凉了〞。

4、出示词卡“树叶〞，认读生字与词语，认识木字旁和口字旁。

(1)呈现“木〞变成木字旁的过程，引导学生发现“木〞字变成偏旁的时候，捺变成了一点，读作木字旁。

(2)认读“树〞，引导学生初步理解木字旁跟树木有关。

(3)放大“叶〞字，引导学生找找“叶〞字由哪两个字组成，用熟字相加的方法识记。认识口字旁。

5、老师范读，引导学生边听边想象，说说看到了什么。相机呈现树叶变黄、随风飘落的图片。

(1)相机学习“片〞字。引导学生交流：生活中除了树叶，还有什么东西也是一片一片的，用上“一片〞说一说，课件相机呈现一片雪花、一片花瓣等图文，复现认读。

2)学生相机理解“一片片〞，并认读词语。

6、多种方式朗读第1自然段，熟读后初步背诵。

(1)老师领读“天气—，树叶—〞，学生跟读句子后面局部。

(2)老师领读“天气凉了……〞，学生跟读“树叶黄了……〞。

(3)男女生或分组合作朗读。

(4)填空式背诵后，尝试独立背诵这一段。

7、看第一幅插图，尝试仿照第1自然段说说秋天其他的变化。

8、联络生活，照第1自然段说说秋天其他的变化。如，菊花开了，稻谷熟了。

五、 稳固字词，指导书写

1、玩“捡树叶〞游戏，检查词语

课件呈现一片片树叶，引导学生在游戏中认读树叶上的词语。

秋天秋风天气树叶一片片叶子凉了黄了

2、指导书写“了、子〞。

〔1)认识并学写笔画横撇。

〔2)指导学生书写“了〞。

指导观察“了〞的笔画组成及位置。老师范写，提示书写要点，学生描一 个写一个后反应评价。

(3)引导对“了、子〞进展比拟观察，提示横要写在横中线上，略长。

学生跟着老师书空后，先描后写，再评价反应。