2020-2021学年Unit 12 In the street评优课课件ppt

这是一份2020-2021学年Unit 12 In the street评优课课件ppt，文件包含小学英语二年级上册第四模块第十二单元第一课时pptx、小学英语二年级上册第四模块第十二单元第一课时doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共36页， 欢迎下载使用。
2AM4 Unit12 In the street微课教学设计一、        学情分析二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，思推比较开阔，课堂上能积极参与各种课堂活动。两年的英语积累，已经能够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加强微课的生动性和趣味性，为学生实践语言提供更多的机会。   二、教材分析本单元是小学英语深圳牛津版二年级上册第四模块的最后一单元，核心词汇为flower, tree, cry, beautiful等 及核心句型Don’t... 本单元融合应用了已学词汇和句型，体现了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下基础。三、单元设计思路和依据  本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设情境，通过对街上、公园、动物园和博物馆四个场所的规则标志学习，最后从书本走向生活，综合运用本课所学为本班教室设计规则标志。通过看、听、说、唱、游戏、演等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的学习积极性，突出学生主体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。同时让孩子在语言学习的过程中，学会遵守规则，开拓眼界提升素养。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时In the streetLet’s learn, Let’s talk第二课时In the parkEnjoy a story第三课时In the zooLetters, 拓展文本第四课时In the museum拓展文本第五课时Signs around  usLet’s play, 关于各处标志的拓展 五、单元教学目标1.语言知识目标：能正确熟练地听，说，认读单词flower，tree并能正确理解和运用句型： Don’t...2.语言技能目标：能正确用Don’t ... 来表述各场所中标识的含义和劝阻他人不要做某事。3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，发展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中掌握，运用和巩固语言知识，培养学生在日常生活中运用英语的能力。 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；学会遵守规则，培养规则意识。 本课时（第一课时）课时话题：In the street教学内容：Let’s talk, Let’s learn教学目标：1、能听、说和认读单词flower,tree, pick, climb, street, 初步感知sign的意义和用法。能使用核心句型Don’t... 来描述标识和用Don’t... 说出禁止性规定。学会用I’m sorry 来表达歉意。让自己和他人举止行为文明得体。         2、能正确理解和朗读故事，明白遵守规则的重要性。          3、能在语境中运用旧知和新学知识进行互动交流,并学会从他人对话中获取信息。教学重点：1、能正确理解和朗读故事。2、能听、说和认读单词flower,tree, pick, climb, street,初步感知sign   的意义和用法。 并能使用核心   句型Don’t... 来描述标识和用Don’t... 说出禁止性规定。学会用I’m sorry 来表达歉意。让自己和他人举止行为文明得体。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）1、在情境中能听，会说一下表达方式：Don't...来表达禁止性规定；I’m sorry . 来表达内疚和歉意。2、能理解为什么在街上不能摘花，不能爬树的重要性和必要性。解难策略：在教学过程中渗透学法指导，借助phonics（blending）和chant等形式引导学生感知语音。借助chant, song 和game的形式对所学重点知识进行巩固。通过再构文本，完善语境，帮助学生突破难点。设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。 教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习课题引入，复习旧知，发散思维。 1、欣赏一首欢快的儿歌《Let's go to the park》活跃气氛和引入课题；2、学生看图说话： What can you see in the street.新知呈现与归纳问题引导，整体感知故事，让学生养成倾听的习惯。 运用自然拼读法学习新授单词，并在句型中巩固新授单词。     问题导入，引出新授句型，并配合歌曲和游戏教学，易于学生接受，记忆。    让学生养成倾听和模仿的习惯，培养学生的观察能力。   通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，增强学习效果，培养学生的合作能力，巩固或用新知Listen and answer   What do Alice and Eddie like ?学生听完一遍故事录音之后进行Let's match 活动。 Let’s learn1)  Fl -ow-er flower. 2)  One flower , two flowers.Chant: One flower, two flowers, three flowers, four....3)  Tr-ee treeChant: big tree, small tree, one and two,       Big tree, small tree, I see you.   教师示范唱诵。  Listen to the story aging and answer   What does Uncle Wang say?   播放第一段音频，学习sign，Don’t pick the flowers.配合节奏唱一首自编歌曲《Don’t pick the flowers》播放第二段音频，学习Don't climb the tree.配合游戏巩固学习Don't climb the tree。 Let’s repeatAlice:Wow! I like flowers. Uncle Wang: Don’t pick the flowers.Alice: I’m sorry.Eddie: Wow! I like the tree.Uncle Wang: Don’t climb the tree.Eddie: I’m sorry. Let’s role-playGirls：Alice   Boys: Uncle Wang Girls: Uncle Wang     Boys: Eddie注意： Read loudly, fluently, read with emotion.  拓展延伸1.对学生进行道德情感教育，培养学生的情感体会和语言自信。1. 引导学生思考： 为什么我们不能摘花，不能爬树。播放充满鲜花的美丽的街道的照片，让孩子感受到美，并让孩子们知道花可以美化环境，我们不可以破坏美丽的环境； 播放Nini 爬树摔跤的视频，让孩子们直观地感受到爬树的危险。小结回顾当日所学回顾总结本课时重点知识作业布置及提交活用当日所学朗读表演故事。和家长谈一谈在街上要怎么做才是一个文明的孩子。