2021学年课文413 寒号鸟完美版ppt课件

课题名

寒号鸟（第一课时）

教学目标

1. 认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、朗”等6个字。

2．分角色朗读课文，理清文章顺序，初步了解课文大意。

教学重点

1. 认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、朗”等6个字。

2．分角色朗读课文，理清文章顺序，初步了解课文大意。

教学难点

理清文章顺序，初步了解课文大意。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习课文内容。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1. 谈话：同学们，大自然中有很多种鸟，你知道哪些呢？

课件依次出示麻雀、燕子、鸽子、喜鹊的图片，最后出示文字“寒号鸟”，询问学生寒号鸟是什么样子的？今天我们就来学习《寒号鸟》这篇文章，学生齐读课题。

2.出示寒号鸟资料。

寒号鸟，也叫复齿鼯（wú）鼠, 生活在海拔1200米左右的树林里。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴里筑巢。

3.学多音字“号”

本文中在词语“寒号鸟”和“哀号”出现，理解“哀号”的意思，“号”就是叫的意思，可以和以前学习的第四声“口号、学号”比较学习。学生再次齐读课题。

设计意图：谈话导入，出示图片，简介寒号鸟，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识字学词

1.自由读课文，要求读准字音，读通课文，标上自然段。

2.检查字词认读情况。

（1）出示生字，自由练读。

（2）指名朗读，全班跟读。

师：现在让我们来看看谁能把这课的生字读准确，谁来试试。(指名朗读，其他同学跟读）

3.识字学词

（1）交流识字方法。

①熟字比较识记。

②借助图片识记。

③字谜识记。

（2）多形式练读生字。

①小组分读。

②开火车认读。

（3）巩固字词学习。

师：将生字放进词语中，你们还会读吗？（生齐读词语）

4. 观察字形，指导书写。

（1）书写“将、阵、枯、纷”。

①出示田字格中的范字“将、阵、枯、纷”。

②比较观察：你有什么发现？

预设：都是左右结构，左窄右宽。

预设：“阵”的右边是“车”，不要写成“东”。

预设：“枯”字左边的“木”捺变点。

③教师范写“将”。提示要点：“将”左窄右宽，右边两部分要写得紧凑，“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。

④学生描红，临写，教师展评。

⑤学生自主练写“阵、枯、纷”。同桌互评。

（2）书写“朗、却”。

①和“将、阵、枯、纷”比较观察：你有什么发现？

预设：这六个字都是左右结构，书写时“将、阵、枯、纷”左窄右宽；“朗”左右宽窄相当；“却”左宽右窄。

②提醒关键笔画：“朗”的左边不是“良”，第六笔是点。“却”的右部“卩”的一竖略长。

③学生自主练写“朗、却”。

④同桌互评，全班展评。

设计意图：这一环节中，鼓励学生主动学习，交流识字方法，养成自主学习的习惯。用看图观物的方法帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，提高生字识记的效率。集中归类识写，便于学生掌握同一结构的汉字书写要点，做到举一反三，提高写字教学的效率。

三、再读课文，整体感知

1．学习第1自然段，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同。

（1）读课文第1自然段，想一想：寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？

（2）这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不能保暖；喜鹊的窝在杨树上。）

2．再读课文，找出描写季节变化的句子读一读，体会天气的变化，了解文章的顺序。

课件出示：

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

（1）师生合作读，感受不同季节“风”的不同和天气的变化。

（2）讨论交流：从这三个句子中，你体会到了什么？（天气越来越冷）

（3）指导朗读：重读“刮着”“大雪纷飞”“狂吼”“冰窖”等词语，带着表情做动作表演读，读出越来越冷的感觉。

（4）小结：课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间段来写的。

3．三名学生按三个时间段朗读课文，根据提示填空，了解故事的大意。学生交流后出示答案。

课件出示：

冬天快要到了，喜鹊（忙着做窝），寒号鸟（只知道玩、睡大觉）；冬天说到就到，喜鹊（住在温暖的窝里），寒号鸟（在崖缝里冻得直打哆嗦）；寒冬腊月，喜鹊（在枝头呼唤寒号鸟），寒号鸟（冻死了）。

设计意图：整体感知课文，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要角色。对照课文，知道两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中使学生对寒号鸟和喜鹊有初步的印象。引导找出表示时间变化的句子，按时间段读课文，让学生把握故事结构，理清文序。用填空的方式，进行归纳文本大意的练习，以实实在在的教学，来提升学生的语文学习能力。

四、复习巩固，课堂小结

1.小练习。

2.课堂小结。

这节课我们认识了一只懒惰的寒号鸟和一只勤快的喜鹊，会认会写了一些生字，下节课我们继续学习课文，揭晓寒号鸟的命运。

设计意图：通过小练习巩固字词学习，回忆所学内容，加深记忆。

布置作业

1.将本课生字工工整整地抄写在田字格本子上，每字写3遍。

2.搜集有关时间变化的词语。

板书设计

寒号鸟

寒号鸟　　　　　喜鹊

玩　睡          做窝

教学反思

本节课以识字写字为重点展开教学，我引导学生利用图片、联系生活经验理解字义等方法，进行识字。借助课文插图识记“堵、缝、衔、枯”等生字。通过在插图相应位置贴词语卡片“一堵石崖、一道缝”来理解“堵、缝”的字义，通过“天气晴朗，喜鹊衔着枯草”这一画面来理解 “衔着枯草”的意思，并结合图文记住字形，做到在语境中识字。运用调动已有识字经验、联系生活识记、形近字比较、猜字谜等多种方式识字。增加学生识字兴趣，提高生字识记的效率。本课教学中进行归类指导书写，帮助学生发现共同之处，注意左右两部分不同的比例。先重点范写一个左窄右宽的字，再让学生迁移运用，练写其他的字，鼓励学生发现这一类字的书写要点，举一反三，渗透把字写规范的方法，培养他们的写字能力。