课题	长方形和正方形的特征	课型	新授课
设计说明	通过实践探究认识长方形和正方形的特征，提高学生的感知和分辨能力。本节课是在学生的知识水平及心理特点的基础上来设计的，让学生在探究中提高操作能力、观察能力和思考归纳能力。　　1.在实践活动中感知长方形和正方形的特征。　　通过利用学具与生活中的四边形相比较，使学生发现长方形和正方形的特征，并进行归纳，培养学生的交流能力和动手操作能力，激发学生的学习兴趣。　　2.在操作中进一步了解长方形和正方形的特征。　　通过量一量、剪一剪等数学实践活动，使学生加深对长方形和正方形特征的认识，发展了空间观念，同时也激发了学生学习的潜能。
课前准备	教师准备：PPT课件、各种几何图形学具卡片学生准备：各种几何图形学具卡片、彩纸、剪刀、直尺、三角尺
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、旧知铺垫，导入新课。(6分钟)	1.引导学生完成学情检测卡。 (1)说一说四边形的特征。 (2)引导学生说出每组图形的不同。 2.导入新课：通过刚才的对比，我们发现长方形和其他两种四边形都有很多不同之处，今天我们就来探究长方形和正方形的特征。	1.以小组为单位，讨论交流，完成学情检测卡，然后汇报。 (1)四边形有4条直的边，有4个角。 (2)第一组图形的不同点：长方形有4个直角，平行四边形的4个角都不是直角。第二组图形的不同点：长方形的4个角都是直角，梯形的4个角都不是直角；长方形的上下两条边相等，左右两条边也相等，梯形的4条边都不相等。 2.明确本节课的学习内容。	1.四边形的特征：有(　　)条直的边，有(　　)个角。 2.下列图形是四边形的是(　　)。　　A．　　B．　C.
二、实践探究，了解长方形和正方形的特征。(20分钟)	1.引导学生用自己喜欢的方法感知长方形边的特征。小组讨论交流，然后汇报。 2.引导学生探究长方形角的特征。 3.引导学生归纳长方形的特征。 4.引导学生思考：哪个四边形和长方形最相似？(正方形)请同学们根据刚才的操作方法，小组合作探究正方形的特征，并归纳出来。 5.引导学生思考：你们认为长方形和正方形最相似，那么它们有什么相同点和不同点呢？	1.探究长方形边的特征，然后汇报。小组1：我们小组用对折的方法，将长方形先上下对折，展开后再左右对折，发现长方形的对边相等。小组2：我们小组用直尺测量，发现长方形的对边相等。 2.拿出长方形彩纸，用三角尺测量，发现长方形的4个角都是90度，也就是说长方形有4个直角。 3.小组讨论，归纳长方形的特征：长方形有4条直的边，对边相等；有4个角，都是直角。 4.探究正方形的特征，并进行归纳：正方形有4条直的边，都相等；有4个角，都是直角。 5.小组讨论，观察对比长方形和正方形的异同点，然后汇报：相同点：都有4条直的边和4个角，4个角都是直角。不同点：长方形的对边相等；正方形的4条边都相等。	3.在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。 4.举几个生活中是长方形、正方形的例子，联系一下它们的特征。 5.填一填。
三、巩固应用。(10分钟)	1.课件出示教材80页“做一做”2题，让学生照样子用一张长方形纸剪出一个正方形，并说一说为什么这样剪。 2.完成教材81页3、4题。	1.认真观察，照样子先折一折，再用剪刀剪出一个正方形，这样剪是因为正方形的4条边都相等。 2.仔细看图，然后猜一猜，填一填。	6.在一张长5厘米、宽3厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少？
四、课堂总结。(4分钟)	1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。	谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计	长方形和正方形的特征