北师大版一年级上册有几棵树精品课件ppt

北师一上第七单元《加与减（二）》 

第5课时 有几棵树

课题

课型

新授课

教材分析 

教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于 8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。

学情分析

本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。

教学策略

能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第 81  页

教学目标

　1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。

　2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。

　3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。

教学重点

通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义．

教学难点

初步体会计算方法的多样化．

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

   师：星期天，淘气小朋友和爸爸妈妈到公园去游玩，在游玩时，他发现了很多的数学问题,想和大家分享一下，下面我们就随他一起去看看吧。

二、探究体验经历过程

     二、创设情境，提出问题

    师：请同学看图，看看你能发现哪些数学信息，并试着提出一个数学问题，自己找一找，思考一下，练习小声说一说。(指生汇报)

  师：好，让我们一起走进今天的主题——有几棵树(板书课题)

  师：要想求一共有几棵树，应该怎样列算式呢？(指生分别列出两个加法算式)

  师:为什么用加法计算呢?

  师：同学们想一想，可以用哪些方法来计算“8+6= ”(给生30秒独立思考时间)

     三、自主探究，解决问题

      师：请你选择一种自己最喜欢的方法来计算，并把方法记录在便利贴上。(生自学并书写计算方法，教师巡视，了解学生学习情况。)

     四、合作学习，评价补充

（一）组内交流方法

    师：你一定想出了自己的好方法，请将自己的方法分享给小组成员，请小组长组织，先在组内分享自己的计算方法，一会儿找一组在全班交流。 

(生展开小组学习，教师巡视，参与到薄弱组中带动学习。)

   （二）全班交流成果，评价补充

　　师：请XX小组到前面来汇报，下面同学要安静地仔细聆听。(指名一组汇报。)

    根据9加几的学习,学生想到的方法可能有：1.拨（画）计数器  2.数线毛毛虫 3. 摆小棒4.分解法  ……（类似于数数法和凑十法）

    师：刚才这个小组介绍的几种计算方法你都听明白了么？谁来评价一下？(指生评价)

    五、追问助学，提炼方法

  师：大家没有问题了，可是老师有问题想问问你们？

 师： xx同学，你为什么从6里拿出2根小棒放到8里？(指生)

 师继续追问：为什么要先凑成十呢？(指生)

 师：xx同学，你为什么先把6分成2和4呢？(指生)

 师继续追问：为什么要先凑成十呢？(指生)

 师小结：刚才这组同学汇报的方法真不少,表达得清楚明了,发言的声音洪亮,真不错!感谢XX小组的精彩汇报，请回。(请小组成员回到座位坐好)

 师：其他同学有没有不同方法，谁来介绍一下？(指生介绍：数数法或分解法的另一种)

   师提醒：请大家整理学具，动作轻又快。(生收学具)

   师点拨：同学们想出这么多方法，那种方法更便于使用呢？(指生)

   师：分解法更方便，把这种方法和你的同桌互相说一说，一会老师找一

名同学说。(同桌互说，巩固方法)

师：谁来说(指生说，师板书)

师：两种方法的共同点你发现了么？(指生，突出凑十法，并板书)

三、生活交流

师：小淘气请同学们和他一起继续逛公园，让我们用今天学习的计算方法来帮他解决下面的问题吧！！

六.巩固应用——有梯度的进行练习

（1）圈一圈、算一算

      提示：边圈边说计算过程

     同桌合作完成第二题 (展台展示学生答案)

 （2）摆一摆、算一算

    (同桌合作一人完成一道，说计算过程。一人说另一人认真听。)

 （3）毛毛虫 (独立完成，指生说一说)   

 （4）口算(独立完成，开火车汇报)

四、课堂小结

 今天我们和小淘气一起逛了公园，你都有什么收获?老师希望大家能把今天学到的知识运用到生活中去，相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上获得更大的收获！

五、教学板书

8+2=10                 6+4=10

10+4=14               10+4=14      

六、教学反思

本次课充分运用教学资源，利用精美的课件为学生展现带有情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。