北师大版一年级上册做个加法表公开课ppt课件

北师一上第七单元《加与减（二）》  

第7课时 做个加法表

课题

课型

新授课

教材分析 

本节内容是在学完20以内数的进位加法基础上的整理与复习，目的不仅仅是复习，巩固20以内数的进位加法的计算，更重要的是让学生体验经历独立思考，并将这些算式进行有序整理的过程，逐步发展学生发现规律以及小组合作学习的意识。

学情分析

由于学生已经有了整理十以内数的加减法的经验。所以在设计整理20以内数的加法时要更为开放一些，但是由于这个阶段学生的思维能力还是有限的，所以老师在教学时应该给学生一些思路上的提示，另一方面还要引导学生在填表的过程中进行有序的思考。

教学策略

1、在经历整理加减法表的过程中，来了解算式之间的联系，提高20以内数的加法的计算的正确率。

2、在观察，交流等学习活动中培养学生有序思考的意识。

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第  87页

教学目标

1. 经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。

2. 在教师的指导下,能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。

3. 鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。

教学重点

重点:经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。

教学难点

难点:能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

师:我们以前学完10以内的加减法后,进行了10以内加减法的整理,并有条理地整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务,你们有信心吗?

二、探究体验经历过程

师:在动手之前,同学们先想一想,我们在整理10以内加法表的时候,是怎么整理的?

生1:把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。

生2:横排都含有一个相同的加数,另一个加数是按顺序排列的。

师:整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表的填写。(课件出示:教材第87页加法表)

学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生。

展示交流小组活动的结果。

师:观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。

学生可能回答:

•横着看,第1排的得数都是11,第2排的得数都是12,第3排的得数都是13……

•竖着看,左边第1列都是9加几,第2列都是8加几,第3列都是7加几……

•从右上往左下看,第二个加数相同,第一个加数增加1,得数也增加1。

师:同学们总结得真不错,从中发现了这么多的规律,只要你仔细观察就一定会有所发现。

三、课堂小结

师:同学们,今天我们用前面整理10以内加法表的经验,自己做了个新的加法表,很了不起,今后遇到类似的问题,我们就应该这样用我们解决类似问题的经验试一试,也许就能找到解决问题的办法。

四、教学板书

　做个加法表

11 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9

12 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 

13 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 

14 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 

15 9+6 8+7 7+8 6+9 

16 9+7 8+8 7+9 

17 9+8 8+9 

18 9+9 

五

、教学反思

1. 在教学活动中,通过学生自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人主动参与到活动中,并自主地整理加法表,让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。使学生进一步掌握基本的计算,发展了学生的探索合作意识,在有趣的活动中学数学、用数学,体会数学的价值。

2. 培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。使学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。