语文七年级上册第五单元16 猫精品课件ppt

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人类跟猫一起生活的历史最早能追溯到一万年以前，在一万年前的某天，一只野生猫咪闻到了人类部落里的肉香味，饥肠辘辘的它不由自主地慢慢靠近人类部落。很幸运，部落里的人类没有伤害它，反而给了它食物，从此，这只野生猫咪就留在了部落里，慢慢的越来越多的野生猫渐渐进入了人类的生活，由于温顺、活泼乖巧，猫咪成为人类的宠物。 可是，著名作家郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起去探个究竟。
1、了解三只猫的不同外貌、性情及在家中的地位。  2、体会文章的写作方法及其蕴含的人生哲理。   3、形成公平公正、善待生命的情感价值观。
郑振铎（1898—1958）现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《海燕》《欧行日记》及《山中杂记》等。
污涩（sè） 红绫（líng） 一缕（lǚ） 蜷伏（quán） 虐待（nüè）
相称（chèn）怂恿（sǒng yǒng） 怅然（chàng） 惩戒（chàng）妄下断语（wàng）
怂恿：鼓动别人去做。提心吊胆：形容十分担心或害怕。怅然：不愉快的样子。蜷伏：弯着身体卧着。惩戒：惩罚使警戒。妄下断语：轻率的下结论。虐待：用残暴狠毒的手段对待人或动物。
题目“猫”点明本文的写作对象，醒目、简洁。它在文章中起线索作用。
文章写了几只猫？重点写哪一只？
文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。 重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
第一部分（ ）：第二部分（ ）： 第三部分（ ）：
写第一只猫的故事。写活泼可爱的第二只猫不幸亡失 的故事。写第三只猫的亡失让我难过自责。
1-2 3-1415-34
花白、不好看很瘦、毛烧脱
（1）一天，我下楼时，听到张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死了？” （ ）（2）我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 （ ）（3）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？” （ ）
有感情地朗读下列对话，再现当日的情景。
按照故事发展的过程补充“芙蓉鸟事件”情节。 买鸟 ——（ ）—— 被疑 ——（ ）——受罚——（ ）
　　　 　 芙蓉鸟被害案 分析案发现场情况：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
一只鸟死了，羽毛松散着。
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
黑猫作案，不是那只丑猫。
1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？（感情朗读相关语句）2、作者为什么会犯这样的错误？
不喜欢第三只猫。以貌取人、对弱势群体的偏见……
来得可怜活得可怜去得可怜
忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。
为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？
因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”冤枉打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。“我”有着深深的愧疚，负罪感永远不能消除。（我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡）
（提示：第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了）。
假如养第二只猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。
你从这个事件中，得到什么启示？
（1） 凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失；对人对事不能存有偏见和私心。（2） 要有仁爱之心，同情弱小者，善待生命。（3） 弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
“我”是一个善良的知识分子，富有良知，严于自省，勇于自责，知错就改，同情弱者。
从真相大白后“我”的忏悔中，我们能否说说“我”是怎样的人？
（1）第一只猫忽然消瘦预示其病死；（2）写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；（3）写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。 前有伏笔，后有照应，使文章结构严谨。
三只猫或死亡或失踪前文都有暗示，请找出伏笔。
写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，用前两只猫做对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
对比鲜明，突出中心，凸显形象。
既然重点写第三只猫，为什么还要写前两只猫？删去写前两只猫的文字可以吗？
为什么“自此，我家好久不养猫”？
那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人狠狠难消。 养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。
为什么“自此，我家永不养猫”？
一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
总领全文。下文中的三次养猫及其不同的结局均与这句话相呼应。
文章开头一句在全文中有何作用？
结尾“自此，我家永不养猫”这句话在内容和结构上有什么作用？
内容上：深化中心，发人深思。结构上：总结全文，首尾呼应，照应题目。
文章第2段，第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你 。”这句在结构上起什么作用？
第14段，"自此，我家好久不养猫"，这句在结构上有什么作用？
段①“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。”
作者用比喻的修辞手法生动形象地写出了小猫的形态。 外貌、动作描写，“滚来滚去”用词准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。 抒发对小猫的喜爱之情。
细节描写（动作描写），生动地写出小猫的活泼可爱，表达对小猫的喜爱之情。
段①“三妹常常取了一条红带，或一根绳子， 在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又 扑过去抢。”
段②“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣! ”
这里的心理描写，表现了“我”为第一只猫的病死而难过、酸辛。
心理描写，表现了“我”失去猫的怅然，对恶人的愤恨!
段②“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
段③“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
运用动作描写，生动地写出猫的可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。
段㉚“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了。”
心理描写，表现了“我”的难过、愧疚、自责、痛苦之情。
段㉚“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针。”
使用了比喻的修辞手法，心理描写，生动地表现了“我”的悔恨与自责，良心受到谴责。
1、抓住事物特征，生动的细节描写。2、对比烘托。3、设置伏笔。4、首尾呼应，结构严谨。5、心理描写，外貌描写，动作描写，神态描写6、详略得当7、运用抒情的表达方式，将自已情感直接抒发。8、语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。
成语：猫哭耗子、猫鼠同眠、照猫画虎、捉鼠拿猫歇后语：猫儿念经 ——假充善人猫守鼠洞 ——不动声色 猫头鹰抓耗子 ——干好事，落骂名
有关猫的成语、歇后语。
本文写的是猫，作者却巧妙的借物抒情，曲折的表达了同情、怜爱弱小者思想感情。在组织材料上，前后连贯、首尾呼应，结构上严谨、条理清晰，情节生动。
1、指出下列句子所用的描写方法。(1)毛色是花白，但并不好看，又很瘦。 ( )(2)它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。 ( )(3)她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” ( )(4)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 ( )
神态描写、动作描写、语言描写
(5)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 ( )(6)当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” ( )(7)我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 ( )(8)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。 ( )
2、指出下列句子的表达方式。(1)花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。 ( )(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ( )(3)我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。 ( )(4)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 ( )
3、动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。____________________________________________________________________
从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
4、参照例句，仿写两个句子：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；__________________________________________________________________________
如果你是鸟儿，那快乐就是一片湛蓝的天；如果你是小草，那快乐就是一束温暖的阳光；如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；……