北京版2. 6～9的乘法口诀求商获奖教学设计

《8、9的乘法口诀》教案

教学目标

1、经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。

2、掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。

3、渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。

教学重点

掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

教具、学具准备   教具：卡片。

教学过程

一、创设情境，引入新课

（出示：水中动物）

教师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？

教师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。

教师：现在小明和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？

教师：5只螃蟹一共有多少条腿？

教师：请说说你是怎样想的。

“五八四十”这句口诀。

教师：这句口诀可以写出几个算式？

5×8或8×5两个算式。

教师：6只、7只呢？（同上）

教师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？

教师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。（板书：8，9的乘法口诀）

二、师生互动，探究新知

1．教学例1

（1）看情境图写算式。

教师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗？

8×8＝64。（板书）

教师：9只螃蟹一共有多少条腿？学生：72条。

教师：是求的几个几呢？

教师：怎样列式呢？

8×9＝72或9×8＝72。（板书）

（2）看算式编口诀。

教师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。

学生汇报讨论情况。八八六十四      八九七十二（板书）

（3）总结并记口诀。

教师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么？

8的乘法口诀有两句。下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。

教师：每句口诀表示什么意思？

教师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？

教师：齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。

（4）学习9的乘法口诀。

教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。

1支钢笔9元钱，9支钢笔就是9×9＝81（元），可以编成口诀“九九八十一”。

（5）找规律，记口诀。

教师：（出示1～90的数表）分别把9乘1~9的积圈起来，再找规律。小组合作完成，学生汇报学习情况。

师生互动，做手指游戏。

教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。

（出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做。）一九得九、二九十八、三九二十七……九九八十一。

2．教学例2[来源:学科网]

教师：出示例2，这两道题表示什么意思？计算时用哪句口诀？为什么？（同桌议一议）学生汇报讨论结果。

小结：只要是一位数与9相乘，就可以通过“几九多少”的口诀进行计算。

三、巩固新知，拓展思维

1、男女同学对口令记口诀

2、开火车口算乘法[来源:学科网]

游戏：找朋友老师请4个小朋友分别拿着数字卡片：32、81、64、72站在讲台前面，下面小朋友手中拿着算式卡片，如果发现算式的得数与讲台前面的数相等，就站在一块，看谁先找到自己的朋友。4×8      8×8      9×9      8×9      8×4      9×8

四、课堂小结