小学美术4.连环画教案及反思

这是一份小学美术4.连环画教案及反思，共3页。
认知目标：通过观察、分析连环画作品，了解连环画的特点及创作方法。
技能目标：以小组为单位共同设计、表现故事情节，培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达能力及综合学习能力。
情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识，通过学习活动，培养学生的创新意识。
2学情分析
三年级学生思维独特、个性鲜明，而连环画是从小就陪伴他们的好伙伴，所以这节课很容易激发学生的兴趣。虽然学生对于连环画很熟悉，但是如果让他们表现，难度很大。连环画主要情节的表现通过教师的启发引导及课件的演示，学生基本能表现出。但形象的连续性，大部分三年级的学生驾驭不了。针对这点，在最后的表现环节，用手偶代替连续的形象。
3重点难点
重点：了解连环画的特点及创作方法。
难点：学生能够表现出完整的连环画。
4教学过程
活动1【导入】一、趣味导入、引出连环画
1、教师以连环画的形式出示学生作文
（出示的同时，教师口述学生的完整作文）
2、教师：老师把这篇文章用什么方法表现出来？——出示课题
3、学生介绍他们所知道的连环画
4、看过了那么多的连环画，什么是连环画？
教师简单介绍什么是连环画
（连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式）
（意图：把学生的作文画成连环画，贴近学生，更能激发学生兴趣及创作欲望）
活动2【讲授】二、认识、了解连环画
1、简单介绍连环画的发展（同时播放课件）
教师：知道中国是什么时候有连环画的吗？
（学生回答）
教师：其实我们中国最早的连环画是在石头上呈现的，你看上面所表现人物传记。后来出现了以线描为主的黑白、彩色连环画。你喜欢连环画吗？经历了漫长的发展，迄今连环画出现了更多的形式：版画、国画等，而它的内容出现了更多的变化，以前以人物主的，现在卡通形象也成为了连环画的主人公，甚至有电影、电视片改编而成的连环画。这样的连环画，谁能不喜欢啊！
（意图：此环节运用大量的图片向学生展示不同时期的不同形式的连环画，让学生感受到连环画的形式多样）
活动3【讲授】三、探究连环画及创作方法
?了解连环画的表现特点
教师每组分发被打乱的连环画，学生重新排列组合后小组研究：
1、连环画由哪几部分组成（板书、课件）
（文字、画面、封面）
总结、板书：
文字：概括主要内容
画面：①情节生动、典型
②形象连续
封面：选取主要内容表现
2、结合着文字、画面、封面，总结连环画的特点
（故事性强、图文并茂、画面内容和形象具有连续性等）
?学习表现方法：
出示一个人物形象，教师与学生共同为他设计快乐的一天
步骤：
①师生共同为他设计某一天（星期一？假期？寒假？暑假？）
②确定好哪一天后，确定故事发生的地点
③在发生地点他都做了什么
文字：找出主要情节并归纳，出示归纳后的文字
·早晨，阳光真好，Happy来到了海边
·Happy堆了一个大城堡
2、画面：根据文字搭配画面情节
3、设计封面
（意图：在这一环节，通过重新排列被打乱的连环画，能够快速找出连环画的特点。在这基础上学习连环画的表现方法，学生更容易理解及掌握，同时解决本课重点难点，培养学生分析问题能力）
活动4【练习】四、学生创作连环画
作业内容：小组合作，根据教师给予的特定形象，设计表现出他的快乐一天
学生分组创作
小组中的每个成员根据确定好的主人公设计他的一天
①每个人根据情节完成画面
②书写文字
③学生创作好的作品进行组合，形成一幅完整的连环画
④组合，共同展示
创作要求：
情节生动具有连续性
2、色彩搭配注意深浅对比
（意图：教师给予一个特定的人物形象，每个组经过研究设计出他的快乐一天，分别完成后组合成他的快乐一周，培养学生的创新思维、合作意识及连环画的创作能力）
活动5【作业】五、展示连环画
1、分组表演展示
2、总结：教师对于学生最后的作品呈现给予肯定。
（意图：这种展示方法即培养了学生的合作能力，又让学生充分体验成果，培养成就感，集体的力量大）
活动6【活动】六、拓展、延伸
1、出示三毛图片
这是我们都非常喜欢的一个形象，他是张乐平的著名连环画《三毛流浪记》的主人公，一个大脑袋、三根头发、蒜头鼻的男孩子， 2、播放有关三毛的卡通片
连环画的诞生也为动画片奠定了基础，出示连环画及跟她同名的动画片片段
（意图：让学生对连环画有了更深刻的了解，从而更加喜欢连环画）