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2021学年Lesson 1 Li Ming's Big Family教案及反思
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这是一份2021学年Lesson 1 Li Ming's Big Family教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学用具，教学步骤和建议，HmewrkPPT21等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：father,mther,grandfather,
grandmther,have brther,sister,parent.
使学生能够听懂、会说、运用句型：live in china.
I dn’t have brthers r sisters.
2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在对自己的家人称呼时，能够熟练的表达，并在此基础上将其运用于日常生活中。
3. 情感目标：学会怎么用英语称呼自己的家人。
二、教学重点：
使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：father,mther,grandfather,
grandmther,have brther,sister,parent.
使学生能够听懂、会说、运用句型：live in china.
I dn’t have brthers r sisters.
三、教学难点：
使学生能够运用所学的语言知识在对自己的家人称呼时，能够熟练的表达，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议
（一）Warming-up
师生问好：
T: Gd mrning class.
S: Gd mrning teacher.
T: Hw are yu?
S: We are fine.
教师出示PPT2，提问学生：D yu remember Li Ming’s family?
教师出示PPT3，展示思维导图，帮助学会回忆上节课学习的重点内容。
1.PPT4-PPT12学习本课的1部分的内容。
（1）PPT4
教师出示PPT4，展现一幅图，并询问学生：Where are Li Ming’s father and mther?
（2）PPT5
教师出示PPT5，让学生猜测一下图上都是李明的哪些家人。
（3）PPT6
教师出示PPT6，让学生用英语说出这个是李明的哪位家人。
PPT7
教师出示PPT7，让学生继续发挥他们的想象力，进行猜测。
（5）PPT8
教师出示PPT8，继续让学生发挥他们的想象力，用英语进行猜测。
（6）PPT9
教师出示PPT9，让学生概述一下，李明的家人都是有谁，并用英语表达那些称呼。
PPT10
教师出示PPT10，让学生总结一下live in 这个词组的用法。
live in +地点，表示住在学习或工作的地方；住在（某地）；存在于……
例：They live in Shanghai.
他们住在上海。
（8）PPT11
教师出示PPT11，让学生回忆一下肯定句是怎样变否定句的，并给出肯定句，让学生将其变成否定句。
(1) 当句有be动词时，在be动词后加nt。
例：He is a student. →He isn't a student.
(2) 当句中的动词为原形时，在动词后dn't。
例：I live in china.→I dn't live in china.
(3) 当句中的动词为单三形式时，把动词变为原形，并在动词前加desn't。
例：He likes t play ping-png.→He desn't like t play ping-png.
（9）PPT12，PPT13
教师出示PPT12,PPT13，让学生回忆一下名词所有格的所有形式，并给出一个问题，让学生回答。
Li Ming's译为“李明的”这种形式叫做名词所有格。
名词词尾加's的所有格
(1)一般情况在名词后加’s。
例：Jenny's bk
(2)在以s结尾的名词后只加'。
例：Teachers' day
(3)表示两个人或者两个人以上各自拥有的，要在每个名词后都加's。
例：Lily's and Lucy's bk
(4)如果表示几个人共同拥有的，只在最后一个名词后加's。
例：Lily and Lucy's father
PPT14
教师出示PPT14，让学生发挥想象，并说一下什么是人称代词，并回答一下他们认识的人称代词都有哪些，然后老师领着学生一块总结。
（12）PPT15
教师出示PPT15，老师领着学生回忆一下family的意思以及用法。
强调家庭或者家庭中的每个成员。family为集体名词，可以用作单数也可以用作复数。意为家庭成员就看做复数，如果是指一个整体就看做单数。
family→families（复数）
（13）PPT16
教师出示PPT16，请学生发挥想象力，想一下parent在什么时候需要加s。
(14)PPT17，PPT18课外拓展
让学生们了解中外称呼语的区别，拓展知识面。
(15)PPT19，PPT20 课时测评
六、HmewrkPPT21
1.做练习册上本课时的配套练习。
2.听录音并背诵课本第1部分的对话。第一人称
第二人称
第三人称
主格
I
we
yu
he
she
it
they
宾格
me
us
yu
him
her
it
them
形代
my
ur
yur
his
her
its
their
一、教学目标：
1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：father,mther,grandfather,
grandmther,have brther,sister,parent.
使学生能够听懂、会说、运用句型：live in china.
I dn’t have brthers r sisters.
2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在对自己的家人称呼时，能够熟练的表达，并在此基础上将其运用于日常生活中。
3. 情感目标：学会怎么用英语称呼自己的家人。
二、教学重点：
使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：father,mther,grandfather,
grandmther,have brther,sister,parent.
使学生能够听懂、会说、运用句型：live in china.
I dn’t have brthers r sisters.
三、教学难点：
使学生能够运用所学的语言知识在对自己的家人称呼时，能够熟练的表达，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议
（一）Warming-up
师生问好：
T: Gd mrning class.
S: Gd mrning teacher.
T: Hw are yu?
S: We are fine.
教师出示PPT2，提问学生：D yu remember Li Ming’s family?
教师出示PPT3，展示思维导图，帮助学会回忆上节课学习的重点内容。
1.PPT4-PPT12学习本课的1部分的内容。
（1）PPT4
教师出示PPT4，展现一幅图，并询问学生：Where are Li Ming’s father and mther?
（2）PPT5
教师出示PPT5，让学生猜测一下图上都是李明的哪些家人。
（3）PPT6
教师出示PPT6，让学生用英语说出这个是李明的哪位家人。
PPT7
教师出示PPT7，让学生继续发挥他们的想象力，进行猜测。
（5）PPT8
教师出示PPT8，继续让学生发挥他们的想象力，用英语进行猜测。
（6）PPT9
教师出示PPT9，让学生概述一下，李明的家人都是有谁，并用英语表达那些称呼。
PPT10
教师出示PPT10，让学生总结一下live in 这个词组的用法。
live in +地点，表示住在学习或工作的地方；住在（某地）；存在于……
例：They live in Shanghai.
他们住在上海。
（8）PPT11
教师出示PPT11，让学生回忆一下肯定句是怎样变否定句的，并给出肯定句，让学生将其变成否定句。
(1) 当句有be动词时，在be动词后加nt。
例：He is a student. →He isn't a student.
(2) 当句中的动词为原形时，在动词后dn't。
例：I live in china.→I dn't live in china.
(3) 当句中的动词为单三形式时，把动词变为原形，并在动词前加desn't。
例：He likes t play ping-png.→He desn't like t play ping-png.
（9）PPT12，PPT13
教师出示PPT12,PPT13，让学生回忆一下名词所有格的所有形式，并给出一个问题，让学生回答。
Li Ming's译为“李明的”这种形式叫做名词所有格。
名词词尾加's的所有格
(1)一般情况在名词后加’s。
例：Jenny's bk
(2)在以s结尾的名词后只加'。
例：Teachers' day
(3)表示两个人或者两个人以上各自拥有的，要在每个名词后都加's。
例：Lily's and Lucy's bk
(4)如果表示几个人共同拥有的，只在最后一个名词后加's。
例：Lily and Lucy's father
PPT14
教师出示PPT14，让学生发挥想象，并说一下什么是人称代词，并回答一下他们认识的人称代词都有哪些，然后老师领着学生一块总结。
（12）PPT15
教师出示PPT15，老师领着学生回忆一下family的意思以及用法。
强调家庭或者家庭中的每个成员。family为集体名词，可以用作单数也可以用作复数。意为家庭成员就看做复数，如果是指一个整体就看做单数。
family→families（复数）
（13）PPT16
教师出示PPT16，请学生发挥想象力，想一下parent在什么时候需要加s。
(14)PPT17，PPT18课外拓展
让学生们了解中外称呼语的区别，拓展知识面。
(15)PPT19，PPT20 课时测评
六、HmewrkPPT21
1.做练习册上本课时的配套练习。
2.听录音并背诵课本第1部分的对话。第一人称
第二人称
第三人称
主格
I
we
yu
he
she
it
they
宾格
me
us
yu
him
her
it
them
形代
my
ur
yur
his
her
its
their
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