课题	小河淌水
教学目标	一、通过对于民歌的对比，使学生知道民歌的概念，以及民歌所蕴含的丰富情感和历史文化，体会中国民歌的独特魅力。二、通过聆听乐曲，是学生初步感受管弦化的中国民歌给人带来的美感，了解管弦乐的艺术特点。三、通过对比同一首音乐作品利用不同形式的表演方式给人带来的心灵感受也有所不同，鼓励学生探索创新。
教学重点	欣赏乐曲并体会乐曲所表达的情感和意境
教学难点	同一系列乐器音色的辨别。
教学准备	教师准备：多媒体课件学生准备：教材
教学过程	一、情境引入老师播放鲍元恺小河淌水炎黄风情选曲瑞士罗曼德交响乐团视频学生思考：乐曲主题出现了几次？每次采用的乐器是什么？学生思考之后得出结论乐曲主题一共出现了三次 1、英国管 2、长笛 3、弦乐合奏二、新课探究（一）作者介绍鲍元恺，中国作曲家、音乐教育家，其作品包括交响音乐、清唱剧、声乐套曲、歌曲、芭蕾舞音乐和影视音乐，曾多次获得国家级创作奖。《炎黄风情——中国民歌主题24首管弦乐曲》在海内外演出率最高的中国管弦乐作品，被收入到国内九年制义务教育各个年级的音乐课本作为欣赏教材。（二）老师带着同学们学习歌曲同学们跟着音乐哼唱歌曲（三）管弦乐《小河淌水》是作曲家鲍元恺的管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》中的第一首。乐曲以云南民歌《小河淌水》的歌词所提供的时间、空间为背景，用弦乐高音区的模糊音响模拟朦胧月夜，用钢琴、竖琴、钢片琴的叮咚音响模拟小河流水。（四）云南民歌《小河淌水》是一首即景生情，情景交融的云南情歌，歌词质朴自然，富有诗意，形象而又富有感情的语言，表达了青年女子阿妹对情人阿哥的一片深情。（五）了解歌曲以后，再次完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。三、课堂小结民族的文化需要传承，今天我们认识了鲍元恺和他的管弦乐作品《炎黄风情》。我相信，管弦乐对中国民歌的借鉴与沿袭是永远不会停止的。中国民歌文化，将永远是管弦乐创造中一个不可舍弃的主题，一个取之不尽的源泉。
课后作业	收集一首民歌或歌曲的不同演奏、演唱版本进行比较，下一节课与大家分享、交流。
板书设计	《小河淌水》——选自《炎黄风情》第二组曲鲍元恺曲
教学反思	西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。