新版-牛津上海版三年级上册unit 5 my family一等奖第三课时教学设计

这是一份新版-牛津上海版三年级上册unit 5 my family一等奖第三课时教学设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
单元教学设计框架课题：Unit 5 My family一、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们好奇心强、善于模仿、活泼好动，乐于参与竞赛性、趣味性强的活动。在之前的英语学习中，他们已经学习过常见的家人称呼，如mother, father, grandmother, grandfather等，并能简要介绍他人与自己的关系，如This is my…;还能简要介绍他人的外貌特征、能力兴趣等，如He/She is… ,He/She can…。他们对于家庭成员的称谓、姓氏以及中西方姓名表述的差异还不了解，需要通过更深入的学习来获取相关知识。他们已经初步接触过字母发音的学习，能认读字母，但对字母大小写的书写规范、占格要求还较为陌生,需要书写示范的指导。 二、教材分析本单元学习内容为三年级上册Module 2, Unit 5 My family。单元主题是介绍家庭成员，包括询问和回答他们的家庭关系、称谓、姓名等信息。重点词汇有father, mother, brother, sister, me, who等；重点句型包括一般疑问句“Who is she/he?”及其回答“She/He is my…”。单元的学习难点在于询问和回答一家人的姓名，其中包含中西方姓名的表达顺序差异的文化知识学习。通过学习本单元，学生能够更深入地理解家庭结构，更具体地介绍自己的家人信息并询问他人的家庭信息，将新旧知识结合运用。 三、单元设计思路和依据 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计思路如下：本单元包含5个课时，以Peter作为主线人物，以他的家庭为切入点，向大家层层递进地展示和介绍Peter的家庭信息。在各个分课时中，Peter将引导着大家，向朋友们介绍家庭成员及他们的姓名（Period 1），展示家人照片并谈论他们的特点（Period 2）,分享家庭生活片段并介绍他们的喜好和特长（Period 3）,整理家庭信息并制作“家庭树”（Period 4）,最后分享一个关于亲情与友情的小故事（Period 5）。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Family membersLearn the lettersLook and learnCulture corner第二课时Family photosLearn the lettersListen and sayAsk and answer第三课时Family lifeLearn the lettersSay and act第四课时Family treeLearn the lettersRead and match (workbook)Make and say第五课时Family and FriendsRead a story (阅读拓展) 五、单元教学目标1.语言知识目标：1)      会听、说和认读重点单词，如father, mother, brother, sister, brother, me, who等。2)        掌握特殊疑问句“Who is she/he?”，在对话中运用它来询问人物身份。3)        运用句型“She/He is my…”进行回答，介绍家庭成员与自己的关系。4)        会认读和正确书写字母“Ii, Jj”的大小写形式。2.语言能力目标1)        能灵活运用句型“I’m…”，“This is my…”，“He/She is…”，“He/She can…”等来进行对话，介绍自己及家人。2)        能读懂介绍家庭成员的对话和语篇，从他人的话语中获取关于他/她的家庭信息。3)        能理解、朗读关于亲情与友情的绘本小故事。3.情感态度目标感知亲情与友情对于我们的重要性，学会关心家庭成员，了解她们的特长、喜好。4.文化意识目标1)      了解英语中的称谓表达，如Mr, Mrs。2)      理解中西方在姓名表述上的差异，初步了解family name（姓氏）和first name（名字）。 第三课时 课时话题：Family life教学内容：Say and act, Learn the letters教学目标：能正确掌握字母I和J在单词中的发音。能掌握This is … He /She can…和He /She likes…等句式，并灵活运用新句式介绍不同人物。能根据老师的引导和思维导图来介绍自己的家庭成员。教学重点：学习人物的介绍方法。教学难点：灵活运用新句式。根据思维导图介绍自己的家庭成员。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习引起关注，联系旧知。  引入本课时话题，做好学习准备。 Review and lead in教师通过回顾上一课时的Family members这一话题，引导学生回忆旧知。 Meet new friends设置Peter带Alice认识不同家庭成员的情境，引入对人物介绍的学习。新知呈现与归纳初步感知本课文本。  帮助学生练习和掌握本课句式及表达。  总结新知，提高学生语言组织能力。 Let’s learn播放录音，带领学生初步了解Peter的家庭生活，并帮助学生熟悉本课句式。 Let’s listen播放录音，进行听力填空及复述练习，帮助学生掌握本课句式，提升学生提取关键信息的能力。3. Let’s speak呈现图片和句型，带领学生复述Peter的家庭生活，提高学生对句型的掌握水平以及语言组织能力。新知巩固与活用新知灵活运用，举一反三。 启发学生思维，提升综合语言运用能力。Let’s try展示Alice的家庭照片，引导学生介绍Alice的家庭生活。Let’s talk利用思维导图总结三个课时的句式及表达，引导学生根据思维导图介绍自己的家庭成员。小结点明主题，升华情感。播放诗歌“A family is this…”，帮助学生在美妙的诗歌中感受亲情。作业布置及提交巩固和运用知识。 向朋友们介绍自己的家人和家庭生活。学习朗读小诗“A family is this …”。