小学英语新版-牛津上海版三年级上册unit 7 In the classroom一等奖第四课时教学设计

单元教学设计框架

课题：3AU7 In the classroom

一、学情分析

本单元的授课对象是小学三年级学生。该年龄段的学生活泼可爱，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，有较强的表达欲望，自控能力较弱、注意力不能持久、个体差异较大。经过了两年多的英语学习，他们积累了一定的单词和句型句型，具备了一定的听说和玩演视听能力，能和老师、同学进行简单的英语交流，模仿能力较强。此前，学生在一年级下册Unit 2 My classroom中学习了祈使句Give me ... 以及关于文具的词汇book/ruler/pencil/rubber，在二年级上册Unit 8 In my room 一课中学习了句型Put ... in/on ...还学习了房间里的物品，如desk/chair/box/bag等，在一年级上册Unit 12 In the park 中还学习了关于颜色讨论的句型和词汇，为本单元的学习做了很好的铺垫，降低了学生学习的难度。

二、教材分析

本单元的学习内容是3A M3U7 In the classroom，该话题贴近学生生活实际，学生耳熟能详，能很好地激起学生的学习兴趣。本单元的核心词汇是： blackboard, door, window, clean, close, look at, open等。核心句型为：Close/Open/Clean/Look at ..., please. OK. Don’t be late. I’m sorry.等表达指令或请求。因此，我们对教材内容进行单元整合，以《疯狂动物城》人物Nick为主线，把本单元分成“Things in the classroom” “Be helpful in the classroom” “Rules in the classroom” “Classroom in the forest” “Don’t be late, Mouse” 五个课时，通过和Nick一起进入人类学校，参观学校，了解学校，和人类朋友共同学习，最后回到森林学校中的一系列故事，让学生在不同语境中学习新知，并把所学的语言知识应用到生活实际中去，完成本单元的教学目标。

三、单元设计思路和依据

以《英语课程标准》（2011年版）的理念为指导，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，基于对三年级教材与学情的分析，我们整合单元教学内容，确定单元教学目标。通过创设《疯狂动物城》人物“Nick来到人类学校”的大情境，以Nick在学校中的活动为主线，分别设计了五个小情境，即子话题：“Things in the classroom”，“Be helpful in the classroom”，“Rules in the classroom”，“Classroom in the forest”，“Don’t be late, Mouse”。将五个课时设置成为层层递进的学习任务，遵循“整体感知—实践操练—综合运用”的教学流程。引导学生在语境中复习并灵活运用相关词汇和句型等语言知识，逐步提升其语言综合运用能力，最终实现学生的语用输入及情感体验。

单元设计思维导图如下：

四、单元教学安排

五、单元教学目标 

【语言知识目标】

1.能听懂、会说、认读、会写本单元的核心词汇：blackboard, door, window, clean, close, late, look at, open, please。

2.能在情境中运用本单元的核心句型Close/Open/Clean/Look at ..., please. OK. Don’t be late. I’m sorry.等发出简单的动作指令或者表达请求。

【语言技能目标】

1.能在情境中运用祈使句…, please. 有礼貌地表达请求或指令。

2.能在情境中听懂别人的指令并作出正确而恰当的回应，如OK. I am sorry等。

3.能在情境中运用本单元的核心句型结实际情况制定恰当的课堂规则。

【学习策略目标】

1.使用情境教学法，帮助学生把教室内物品单词和具体的指令联系起来。

2.能通过图片观察、自然拼读、联想记忆等学习法，自己归纳总结，快速记忆单词。

【情感态度目标】

1.通过情境学习能听懂、理解课堂中的常规指令，并学会有礼貌地表达请求；

2.养成遵守课堂规则、乐于助人、培养时间观念和物放有序的好习惯。

【文化意识目标】

1.通过学习和观察了解课堂规则，联系现实生活了解自己班级的规章制度及能理解课堂规则的重要性。

2.在学习和了解课堂规则的基础上学会遵守课堂的规则，养成良好的规则意识。

第四课时

课时话题：Classroom in the forest

教学内容：Revision

教学目标：

1.在情境中复习和巩固本单元的核心词汇：blackboard, door, window, clean, close, late, look at, open, please;

2.能在情境中运用本单元的核心句型Close/Open/Clean/Look at … please. Don’t be late. 等发出简单的动作指令或者表达请求，并做出正确而恰当的回应。

3.能在情境中综合运用本单元的核心句型结实际情况制定恰当的课堂规则，理解养成良好习惯，遵守课堂规则的重要性。

教学重点：

1.复习和巩固本单元的核心词汇和句型。

2.在情境中综合运用本单元的核心句型发出动作指令或表达请求，制定恰当的课堂规则。

教学难点：

1.根据实际需求发出动作指令或表达请求。

2.结合自己的班级实际情况制定恰当的课堂规则。

教学过程：