物理八年级上册第四章 光现象第2节 光的反射教学设计及反思

八年级物理《光的反射》教学设计

一、教学目标：

1、了解光的反射光线、入射光线、法线、入射角和反射角的含义

2、认识光的反射定律，理解光路可逆

3、了解镜面反射、漫反射

4、在实验过程中培养学生的科学态度，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识

二、教学重点、难点：

重点：光的反射定律

难点：利用光的反射定律作图、解释现象

三、教具：

演示用：平面镜、激光枪、带大头针的硬纸条

学生用：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒（玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸）、三角板、

四、教法：

实验探究法、作图分析法、模型演示法

五、教学过程：

（一）导入：让学生一边欣赏一组风景图片，一边听钢琴曲《秋日的私语》

（二）导入新课：

这些风景美不美？你喜欢里面的什么？这些美丽的树木、清澈的湖水，能发光呈？是光源吗？那我们为什么能看到它们？这是由于它们的表面能够反射光。我们能看到不发光的物体如月亮、书本、书桌都是因为这些物体反射的光进入了我们的眼睛。本节课我们就来学习光的反射时的规律及反射的种类。

（三）、探究释疑、合作交流：

１、教师演示：光射到平面镜上反射，并画图说明几个基本概念

一点（入射点Ｏ）、一面（反射面EF）、三线（入射光线OA、反射光线OB、法线ON）

二角（入射角i、反射角r）

法线：过入射点垂直于镜面的直线叫法线。 

入射角：入射光线与法线的夹角叫入射角。                  

   反射角 ：反射光线与法线的夹角叫反射角。                     

２、提出问题上：光在反射时遵循什么规律？

反射角和入射角之间有什么关系？             

让学生发言猜测

学生会猜到反射角跟入射角相等地。教师引导学生要想知道两角是否想等，必须测这两个角的大小。引导学生设计实验所用器材和实验所需测量的量。同时设计表格。

（１）   一个平面镜放在水平桌面上，再把纸板竖直立在平面镜上，纸板上的直线ON（法线）垂直于镜面，让一束光贴着纸板射向平面镜上Ｏ点，用量角器使入射角分别为300、450、600、800，观察反射光线的径迹并用量角器测出反射角的大小。

（２）   让一束光贴着纸板从法线的另一侧射向Ｏ点，观察反射光线的径迹。

（３）   把纸板沿法线向前或向后折，观察反射光线的位置。

小组讨论，总结光的反射定律：

在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

教师点拨：①定律中的因果关系：由入射光线而生反射光线，先有入射角后有反射角。因此，不能说“入射角等于反射角”。　②两角变化是相应的：入射角增大，反射角增大；入射角减小，反射角也减小。入射角为０0，反射角也为０0，即光垂直反射面，反射光线和入射光线重合，但方向相反。