初中生物苏科版八年级上册2 人体对信息的感知精品教案设计

这是一份初中生物苏科版八年级上册2 人体对信息的感知精品教案设计，共4页。教案主要包含了教学设计，评测练习等内容，欢迎下载使用。
人体对外界环境的感知   一、课标分析：本节课课标要求概述人体通过眼这种感觉器官获取信息，调查班级学生近视率，分析原因。二、教材分析：眼这种感觉器官在人类认识世界、改造世界的过程中有着非常重要的作用。因此通过让学生通过认识眼球的结构，感知视觉的形成过程，学生在了解晶状体的调节作用后就可以理解近视远视的呈像特点、形成原因以及如何矫正，从而学会如何保护眼睛。三、学情分析：由于七年级的学生对于凸透镜呈像的原理还不清楚，所以对于晶状体的凸度变化对于呈像的影响的视频在播放时，应给予充足的时间体会，我呈现了两段动画帮助学生突破这个难点，一个是睫状体对晶状体的调节作用，一个是晶状体在看清近物和远物时凸度的变化。四、教学设计：1、教学目标：生命观念：理解视觉在生命中的重要意义。学会如何保护眼睛。科学探究：1.认识眼的结构，了解眼球各部分的功能。概述人通过眼获取信息。了解近视眼和远视眼的呈像特点及矫正方法。科学思维：通过建构模型落实眼球结构，通过直观感知眼球结构分析视觉的形成。社会责任：调查当地人群中近视等眼疾的患病情况，分析原因，在生活中培养爱护眼睛的意识。2、教学重点：1.认识眼球的形态结构，了解眼球各部分的功能。2.概述人通过眼获取信息。3、教学难点：1.理解晶状体在看清远近物体时的调节作用。2.近视眼和远视眼的呈像特点及矫正。4、指导思想：依据学生前概念，遵从学生认知规律，通过再看日常动作、自主探究、模型建构，建构科学概念，形成生命观念，培养学生科学思维。引导学生理解See the world with your eyes，调查当地常见眼疾，形成养护眼睛，从一点一滴做起的良好生活习惯。5、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图用生物学眼光看身边动作1、铃声和起立的口令都是信息，动作产生的原因是我们获取了信息，然后将信息传递出去并进行分析处理。2、这个过程就是神经系统进行的神经调节，通过神经调节可以使我们对各种刺激作出迅速的反应，大大提高了学习和适应环境的能力。3、通过本章的学习可以帮助同学们实现合理用脑，高效学习。神经调节的第一个环节是获取信息，我们首先想到see the world with your eyes，我们用眼睛看世界，今天我们就来学习探究视觉。 请同学能把上课前的一系列动作回顾一遍，试着分析动作产生的原因。 从学生身边事入手，更易于学生理解神经调节的过程和意义。明确目标学有方向本节课我们的学习目标是：通过认识眼的结构和功能，感知视觉的形成，从而了解近视和远视的呈像特点及矫正，并学会如何保护眼睛。  通过对学习目标的了解，明确本节课的探究主线和重难点。使后面的学习有的放矢。初步感知认识眼球首先我们先来认识一下眼的结构，眼包括眼球及其附属结构。眼球附属结构如图所示。眼球附属结构如图所示。 对于眼球附属结构的观察是基于日常生活中对这些结构的了解，其中会出现很多误解和偏差，教师此时给予纠正和规范，提高了学生的生物学素养。自主探究认知眼球（1）眼最重要的结构是眼球，下面我们就一起认识一下眼球的结构和功能，科学的观察是要按照顺序进行的，通常我们是由外及内，从上至下观察的，现在请同桌为一组进行观察，两人对视从正面的角度观察眼球的结构，说出你看到的结构名称。（白眼球、黑眼球、瞳孔）（教师引导纠错）我们平常俗称的白眼球和黑眼球用生物学术语描述就是巩膜和虹膜。虹膜中含有色素，它的颜色和遗传有关，现在五颜六色的美瞳就是改变虹膜的颜色。（正面观）（2）下面我们转入内部观察，请同学们阅读课本67页图4-1眼球的结构纵切侧面观和下面的一段文字，完成学案第一题前两问。（纵切侧面观）  （1）同桌两人对视从正面的角度观察眼球的结构，说出看到的结构名称。（2）观察眼球结构，写出图中未注明的结构名称（巩膜、虹膜、瞳孔已标出）。 概述眼球功能，阅读67页最后一段文字，将资料中眼球结构的功能贴在图中相应位置。分享答案（一位同学说1-5,另一位说6—8）名称。第三位同学说几个结构的功能。 对于眼球的正面观的观察是基于日常生活中对这些结构的了解，其中会出现很多误解和偏差，教师此时给予纠正和规范，提高了学生的生物学素养。眼球的内部结构较为复杂，对于各部分的层次分布不好理解，通过辨识书中彩图对照完成学案填图，帮助学生初步认知眼球的各部分的位置关系。深入探究认知眼球（1）眼球中某些结构是具有调节功能的，下面请同学们认真观察老师家宠物猫的一组图片，分析瞳孔的作用。（链接猫的瞳孔）引导：瞳孔是如何扩大和缩小的呢？（出示宠物项圈模拟虹膜和瞳孔的关系）提升：在动物体内所有的环肌收缩都会使围度变小。（2）另一个可以调节的结构是晶状体，晶状体的凸度是通过睫状体的收缩与舒张进行调节的，下面请同学们认真观看一段动画，尝试将睫状体的调节过程描述出来。学生分析得出结论：瞳孔可以调节进入眼内的光强。 分析得出结论：虹膜通过收缩和舒张调节瞳孔的大小。 观看晶状体调节的动画，尝试描述睫状体对晶状体的调节过程。（教师及时纠错规范）通过观察老师家养的宠物猫中午和深夜拍的瞳孔对比照片，激发学生的探究兴趣，此时加入教具模拟虹膜和瞳孔的关系，顺利突破了教学难点。通过动画的展示，使学生直观地感受到睫状体和晶状体的调节关系，并能够在教师的引导下准确描述该过程，为后面的学习做好了铺垫。小组合作建构模型下面请同学们以学习小组为单位完成学案中的第一题第三问，尝试利用提供的材料用具，制作眼球模型。（制作过程中请大家秉承细致，认真的工匠精神完成模型）材料用具：中药丸外壳、3d画材、软皱纸、细彩铁丝、棉花糖、qq糖、保鲜膜。通过制作模型落实了眼球内部结构，并为感知视觉的形成做好铺垫。在教学过程中起到了承上启下的作用。归纳推理建构概念通过刚才的探究学习，下面请小组尝试感知视觉的形成（请结合自制的模型，推测出视觉的形成过程。然后阅读课本68页图4-2及相关文字，完成学案的第二题第一问）。利用模型推测视觉的形成过程，通过阅读书中内容完善学案中视觉形成过程。分享结论利用模型推测视觉的形成，培养了学生的科学思维能力。协作交流概念应用在视觉形成时在一定范围内我们既能看清近物也能看清远物，这是什么原理呢？请同学们仔细观看一段视频，尝试分析这个原理。完成学案第二题第二问。（分享结论）加入晶状体是如何调节看清远物和近物的视频，有助于学生理解近视和远视的呈像特点。通过刚才的探究我们知道了能够看清物像是因为清晰的焦点落在了视网膜上，那么近视和远视无法看清物像的原因是什么呢？请同学们观看下面一组图片，了解近视眼和远视眼呈像特点以及原因，并分析如何矫正，完成学案第二题第二问。观看动画，准确描述近视、远视的呈像特点，以及如何矫正。直观感知近视远视的特点，了解近视远视为生活带了的不便，形成爱眼护眼的生命观念。用生物学知识指导健康生活我们用眼睛看世界，眼睛对每个人来说都是至关重要的，但是由于种种原因眼睛也会发生疾病，课下兴趣小组的同学调查了当地人群中常见的几种眼疾，请同学和大家分享一下你的调查。眼疾会给我们的生活学习带来很多不便，所以关爱生命、热爱生活首先从关爱我们自身眼睛做起。请一位同学分享一下你日常是怎样养护眼睛的？学生回答。    大家分享护眼经验。通过查阅资料和交流使学生们了解常见眼疾，以及病变部位，更深刻理解眼睛在人生中的重要作用，产生危机意识，将爱护眼睛的意识渗透到生活的点点滴滴中。反思回顾达成目标通过今天的学习大家都有哪些收获呀？  情感升华学以致用我们用眼睛看世界，爱护眼睛，珍爱生命要从一点一滴做起，现在我们一起来学习一套晶状体按摩操，放松一下我们的眼睛。（点击校标链接视频）学习晶体操。   五、评测练习：           人体对外界环境的感知1、认知眼球（结构、功能）（1）请写出下图中未注明的结构名称以及功能（巩膜、虹膜、瞳孔已标出）。 功能                结构                                       结构        功能                                          2、视觉的形成：（1）物体反射的光线                                          （   ）光线                       _______       ________         ______   _________        ________        ________         _________形成（     ）  传导（      ）    产生（      ）（2）晶状体的调节作用：人眼看看远物时晶状体的凸度变（   ）；看近物时晶状体的凸度变（   ）。3、近视眼、远视眼及矫正 晶状体的凸度（大、小）眼球前后径（长、短）物像位置（前、后）矫正方法（凸、凹）近视眼过（  ）过（  ）视网膜（  ）佩戴（  ）透镜远视眼过（  ）过（  ）视网膜（  ）佩戴（  ）透镜4、如何保护眼睛？六、效果分析：本节课充分利用了各种教具，使学生认识了眼球的结构，并且了解了各部分的特点和功能，通过自制眼球的活动再次落实了眼球的结构，通过宠物项圈形象模拟了虹膜对瞳孔的调节作用，利用了两段动画，顺利突破了睫状体和晶状体的调节作用这两个难点。有助于学生了解近视远视的呈像特点以及矫正。通过本节的学习，不但使学生充分感知了视觉的形成过程，同时还建立了爱眼护眼从一点一滴做起的生命观念，并学会在生活中保护眼睛。