苏科版八年级上册2 动物的行为优质课教案设计

      “动物的行为” 教学设计

一、学情分析

   初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，而真正能独立的探究，对一部分学生还是有一定的难度的。教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，注意问题的创设，从而启发引导学生积极参与、探究，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

二、教学目标

知识目标： 1、描述动物的行为，说出动物行为的类型。2、能区别动物的先天性行为和学习行为，认识研究行为对动物生存的意义。

能力目标：    通过观察和探究等活动，培养学生的观察能力以及探究能力

情感、态度价值观：1、建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。2、初步认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

三、重点难点

重点：

1、学习行为、先天性行为、社会行为的概念、特征及意义。

2、动物先天性行为和后天性行为的概念和事例

难点：

1、动物后天性行为的特点和意义。

2、动物社会行为中的分工合作是怎样实现的。

四、教学准备：

教师准备：制作多媒体课件、游戏（鹰、母鸡、小鸡）头饰

学生准备：通过多种媒体电视、互联网、报刊等搜集与动物行为相关的图片资料。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

反思体会

动物行为是多种多样的，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。因此在教学中围绕这个主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。在探究交流的活动中，要鼓励学生提出和实施个性化的探究方案，肯定符合科学性的自主性探究活动，倡导创新，合作交流。在教学中，以学生为主体，教师扮演的只是引导、点拨、协助、积极参与的旁观者的角色，为学生提供必要的资料，让学生在观察中思考，在思考中体验，在体验中感受，在感受中主动获取，积极探索，提高能力。

课堂检测：

 1、将动物行为与类型连起来：

雄海豹为占领地而争斗                      防御行为

雄蛙的鸣叫                                攻击行为

黄鼬放臭气                                繁殖行为

蛇的冬眠                                  节律行为

蚕吃桑叶                                  社群行为

瞪羚会急速转弯逃避猎豹                    觅食行为

蚂蚁搬家

鸟类育雏

2.不同白冠雀群的鸣声虽然基调相同，但又有各自的“方言”。若把某个白冠雀群（A）的幼雏（a）移到另一白冠雀群（B）中去，待长成成鸟时，a的鸣声就不同于A群而接近于B群。但若把白冠雀幼雏（b）移到黄莺鸟群中生活，它却不会黄莺的鸣声。请据材料回答问题：

 ⑴a的鸣声，就有B鸟群的“方言”特点，这属于动物的       行为。

 ⑵b学不会黄莺的叫声， 这属于动物的        行为

⑶从上述实验证明，         行为是在         行为的基础上建立的