初中语文名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读教学设计及反思
展开抓特征 趣读《水浒传》微课教学设计
微课名称 | 抓特征，趣读《水浒传》 | 适用年级 | 八 | 适用类型 | 名著导读 |
知识点来源 | 八年级名著必读要求 | ||||
教学目标 | 1. 回忆人物，感受人物性格特征； 2. 品读语言，领悟人物性格的鲜明； 3. 提炼关键字，借特征趣读水浒。 | ||||
教学重难点 | 提炼关键字，借特征趣读水浒。 | ||||
教学过程： 一、名家平价，导入课题 借助金圣叹对《水浒传》的评论，紧扣“特征”直接导入课题。《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样。若别的一部书，任他写一千个人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。——金圣叹 二、 认识图片，夯实特征 搜集《水浒传》中重要人物的相关图片，引导学生根据名著阅读的获悉的人物信息，迅速认出相关人物，并说出自己识别的依据，感受施耐庵人物塑造手法之高超，形象理解金圣叹的评价，夯实学生对重要人物的特征把握。 （人物：林冲、戴宗、鲁智深、朱仝……） 三、 聆听语音，识别人物 1.那汉道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”
2.“久闻阿哥大名，无缘不曾拜会，今日且喜认得阿哥！”
3.那人听得是宋江，跪在地下，那里肯起，说到：“小人有眼不识泰山，一时冒渎不识兄长，望乞恕罪！” 借助相同境况下，同是在初识宋江的时候，不同性格的人说出的话是截然不同的，教学时，在学生阅读名著的基础上，反过来，让学生先听语言，在断人物，有神秘感，有乐趣，还可以凸显、牢记人物的特征。 （人物：李逵、鲁智深、武松） 四、提关键字，趣读水浒 任务驱动一： 回忆自己记忆中熟悉的水浒人物，不少于五个，用一个字分别概括其人物的特征； 任务驱动二： 以提炼出的关键字为主线，回读相关故事，并以此字为线索，概括不同的故事情节，实现趣味读薄名著内容； 任务驱动三： 根据自己趣味发现，以图表或思维导图或图画的形式，形象呈现自己的阅读结果，让孩子的名著阅读色彩纷呈，趣味不断。 （为了孩子阅读起来目标明确，步骤清晰，老师一定要示范，相信这样做，一定会激起孩子阅读兴趣涟漪一片又一片。） 教师示范： 齿白唇红双眼俊，两眉入鬓常清。细腰宽膀似猿形。能骑乖劣马，爱放海东青。百步穿杨神臂健，弓开秋月分明。雕翎箭发迸寒星。人称“小李广”。 花荣 射 一射……再射……还射…… 以花荣英雄之树，形象展现花荣射技之高超。 任务驱动四： 师生共同交流，教师预设： 鲁达 救 一救……再救……还救…… 武松 打 一打……再打……还打…… 林冲 忍 一忍……再忍……还忍…… 宋江 帮 一帮……再帮……还帮…… 吴用 智 一智……再智……还智…… 李逵 闹 一闹……再闹……还闹…… 五梁山归宿，英雄悲歌 在矛盾中引发学生思考、感悟： 108人物各有特征，或向善，或隐忍，或身怀绝技……但他们却有一个相同的结局。那就是都去了梁山，准确的说都被逼上了梁山，成了他们自己也厌恶的贼寇。读到这里我听到了，英雄因无用武之地，而发出的叹息声，看到了，山河即将破碎，如风中飘絮的不定，这一切为什么？ 只因奸臣当道，皇帝蒙蔽了耳目，才使得，这些英雄之树虽然茁壮临风，但终不能为国蔚然成林。面对众好汉的结局，金圣叹叹道“无美不归绿林，无恶不归朝廷。”孰美，孰恶，同学们，我想你们心中早有答案。 五、课堂结语 抓人物特征，我们发现，一个字可以彰显人物魅力，趣读《水浒传》，我们惊叹，英雄之树可以临风。同学们，希望你们在方法的引导下，在水浒的阅读中，能获得更多的乐趣，更深的理解！
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抓特征 趣读《水浒传》自主学习任务单
一、学习目标
1.回忆人物，感受人物性格特征。
2.品读语言，领悟人物性格的鲜明。
3.提炼关键字，借特征趣读水浒，悟作者情感。
二、学习过程
（一）借助语言，绘画人物
任务一：回忆《水浒传》中给你印象深刻的人物，不少于五个 ，然后尝试用语言描绘他们最富有特征的外表。
（二）聆听语言，识别人物
阅读下列人物语言，在括号内概括特征，并选出对应人物。
1.那汉道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”（ ）
2.“久闻阿哥大名，无缘不曾拜会，今日且喜认得阿哥！”（ ）
3.那人到：“小人有眼不识泰山，一时冒渎不识兄长，望乞恕罪！”
（ ）
A武松 B李逵 C鲁达
（三）提关键字，趣读人物
任务驱动二：
回忆熟悉的水浒人物，不少于五个，分别用一个字概括人物的特征。
任务驱动三：
以提炼出的字为中心，回读相关故事情节，概括不同的故事情节。
教师方法示范：
人物：花荣； 特征：射
句式：一射……再射……还射……
概括相关情节： 射大雁、射灯笼、射天使
（四）反思总结
我的收获：
我的疑问：
三、效果检测
1.《水浒传》中身为朝廷命官，却被逼上梁山的人物是（写出三个便可）。
2.《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是
3.鲁达可以说走哪“救”哪，也可说走哪，“闹”哪，试着从这两个角度概括相关故事情节，每方面不少于三件事，并归纳你从中领悟到鲁达的性格特征。
附件.学习任务答案
1.林冲、宋江、杨志
2.爱打抱不平、重友情、讲义气
3.救金翠莲、救刘太公女儿、救林冲；闹五台山、闹瓦罐寺、闹二龙山
性格：爱憎分明、粗中有细、侠肝义胆、勇谋兼备
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