2020-2021学年第二节 调查周边环境中的生物教学设计

1.1.2调查周边环境中的生物

教学目标

【知识与能力】

学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物进行归类。

【过程与方法】

联系生活实际，通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。

【情感态度与价值观】

学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重难点

【教学重点】

使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

【教学难点】  

描述所调查的部分生物的特征

课前准备

调查表、放大镜等。

教学过程

情境导入

每天与我们朝夕相伴的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们名称、种类和数量吗？今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。

讲授新课

一、调查

（一）问题引导  自主探究

1.什么是调查？请举例说明哪些情况需要进行调查?

2.调查的一般方法有哪些？

3.调查范围太大时，怎么办？

4.若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？

（二）展示交流  释疑解惑

1.选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？

2.调查举例：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。

3.注意事项:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。否则不能反映整体情况。

（三）视野拓展  感悟提升

假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？

教师总结：

1.选取样本要准确，能反映整体的情况。

2.调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。

二、调查校园内的生物种类

（一）问题引导 自主探究

1.调查的目的是什么？

2.调查步骤分哪几步？

3.调查时的注意事项有哪些？

4.对调查到的生物进行归类整理。

5.归类对认识生物有什么意义？

（二）展示交流  释疑解惑

1.每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？共分多少类?每类各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？

2.说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？

3.根据交流情况小组内互评，教师也作出评论。

（三）视野拓展  感悟提升

1.调查中你又想到了哪些问题?

2.思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。

3.谈一谈你在调查中的收获。

课堂小结

总结调查的一般方法和生物归类的方法。

板书设计

第二节 调查周边环境中的生物

一、调查的方法步骤

1. 选择调查范围。
2. 分组。
3. 设计调查路线
4. 调查。
5. 归类
6. 整理。

二、对调查到的生物进行归类

 按­­­­____________划分，分为：

生物的归类 按____________划分，分为：

按____________划分，分为：

随堂练习