初中生物人教版 (新课标)七年级上册第三节 生物圈是最大的生态系统教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第三节 生物圈是最大的生态系统教学设计，共2页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

【知识与能力】
1.描述生物圈的范围。
2.学会识别各种生态系统的类型及特点。
3.举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
【过程与方法】
尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问题。
【情感态度与价值观】
认同生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。
教学重难点
【教学重点】
生物圈是最大的生态系统。
【教学难点】
生物圈是一个统一的整体。
课前准备
收集星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。
教学过程
情境导入
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。生物圈的范围到底有多大呢？
讲授新课
一、（板书）生物圈的范围
1.提问：是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？生物圈的范围有多大呢？
讲述：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。
2.提问：在这个约20km的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？
3.提问：同学们知道在这三个圈层中的生物因素有什么不同么？请三位同学分别介绍一下，然后大家一起归纳。
4.提问：人类活动可以到达生物圈的哪些圈层呢？
二、（板书）多种多样的生态系统
在生物圈中由于环境差别大，生物种类也千差万别，因此，生物圈中有多种多样的生态系统。
（出示图片，依次讲述这些生态系统的特点）
2.提问：请同学们思考这么多种生态系统，它们的分类依据是什么呢？
三、（板书）生物全是一个统一的整体
阅读开篇的“想一想，议一议”DDT事件的图文资料，思考为何在一部分地区使用DDT也能危害到南极的生物呢？
请看教材（课件）“资料分析”，思考。
（1）各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的么？
（2）河流生态系统与哪些生态系统相关联？
（3）从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？
（学生先回答，老师补充，总结）
板书设计
第三节 生物圈是最大的生态系统
生物圈的范围。
生态系统的类型。
生物圈是最大的生态系统。
随堂练习