陕西省西安市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编-09现代文阅读（说明文、小说、散文）&文言文阅读

陕西省西安市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编

09现代文阅读（说明文、小说、散文）&文言文阅读

一、说明文（共1小题）

1．（2022•新城区）

聆听植物的心声

①古老的印第安人有这样一个传统：他们在砍树或锯树枝之前，会做上一段祷告，以此来请求树木原谅。现在一些科学家认为，美洲土著居民的这种传统习俗，可能会成为科学家们研究植物也有语言的一种依据。

②德国波恩大学应用物理研究所在对植物进行最新声学研究后发现：人采花时，花朵会“哭泣”；人摘黄瓜时，黄瓜会“尖叫”；甚至连正常生长的水果也会发出“咯咯”的声音。看来现代科学的研究成果，似乎还真为民间的传统提供了佐证。不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题，法国物理学家施特恩海默说：“20 年前也没有人相信鲸鱼会唱歌，而现在鲸鱼的歌唱已经被破译了。”

③为了探索植物语言是否真实存在，科学家们从不同的角度进行了广泛的研究，后来他们发现：当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。例如在虫咬叶子时，叶子便释放出一种激素，类似于动物受到伤害时释放的内啡肽。它们对待伤痛的化学反应如此相似，在植物组织表面喷洒阿司匹林或布洛芬后，就会像在动物身上喷洒此类物质一样，都能消除伤痛反应。对此，纽约州立大学植物生理学家伊恩•鲍德温说：“这就是植物喊‘哎哟’的方式。

④德国德雷斯顿的生物物理学家魏泽教授认为，树木是通过声音来互相沟通和了解的，但由于这种声音频率很高，人耳反而听不到。而波恩大学的科学家弗兰克•朱利曼则不仅证实植物语言的存在，而且还研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦克风。当植物叶子或根茎被切开时，植物就会发出痛苦的声音信号一在整个切面释放出乙烯气体。弗兰克.朱利曼一直在用钟形玻璃容器收集这种气体。这种气体的分子开始轰击标准激光束，然后产生振动，形成麦克风能够探听到的声波。朱利曼说：“植物 受到的压力越大，麦克风收到的声音信号就越强。

⑤还有的科学家认为，植物是通过一种能量进行相互交流的。这种能量是微弱的光，它可以被测量出来，人们甚至可以通过“剩余能量放大器”使这种光转变成可以看得见的光。不管是通过高频声音还是通过光，随着科学技术的不断发展和科学研究的不断深入，科学家们最终一定会破译植物的语言之迷。

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1.选出理解不恰当的一项是 　   　

A.文章开头叙述印第安人传统的作用是为了说明这种传统习俗一直沿用到现在，历史久远。

B.第②段中引用施特恩海默的话是为了说明植物也是可能有语言的。

C.从目前的研究进程来看，科学家认为植物之间是通过声音（或高频声音）和能量（或光）两种方式来沟通和交流的。

D.文章主要运用的说明方法是：举例子。

2.细读第③段，根据文中有关语句完成下表

3.根据文章的内容及平时的积累，你认为一项科学研究的成功，应该具备哪些条件？请写出其中的三种。

二、小说（共1小题）

2．（2022•西安）

骑鹅旅行记（节选）

①尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想嚎啕大哭一场。

②他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。

③唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？

④太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。

⑤男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。

⑥这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。

⑦“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。

⑧男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。

⑨雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。

⑩那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。

⑪在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他没有敢这样冒失。

（1）解释选文中加点的词语。

①消失殆尽：　   　

②无依无靠：　   　

（2）请用一句话概括选文的主要内容。（15个字以内）

（3）选文第④段属于 　   　描写，它的作用是 　   　。

（4）阅读下面的句子，体会尼尔斯此时的心理。

他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。

（5）读了选文后，你对尼尔斯的看法是否有了改变呢？请结合选文内容说一说。

三、散文（共1小题）

3．（2022•周至县）

（二）

开在心里的橘子花

①周日的清晨，山风徐徐。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团、一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的天，似乎只一夜之间，橘子花开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来客才拿出来，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路.上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄无一人便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子飞也似地逃离橘林心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑧橘子花开一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每天。

1.文中形容作者吃橘子时又猛又急的样子的词语是 　   　

2.根据提示，把文章事件补充完整。

故乡人栽种橘树——我们一家采橘子——　   　——父亲询问橘子来源—　   　—看花开怀念父亲

3.第②段画“”的语句中，作者运用“　   　、　   　、　   　”等词语形象地写出了橘子花花蕊 　   　的特点。

4.文章第⑤段画“”的句子运用了什么描写方法？有什么作用？

5.结合全文，谈谈你对文章第⑧段画“”句子的理解。

四、文言文阅读综合（共2小题）

4．（2022•西安）

外科医生

有医者，自称善外科。一将阵回①，中流矢，深入膜②，延使治③。乃持并州④剪，剪去矢管，跪而请酬。将曰：“镞⑤在膜内须亟治。”医曰：“此内科之事，不意并责我。”将曰：“世直有如是欺诈之徒。”

（有改动）

【注释】①阵回：从阵地回来。②膜：皮肉。③延使治：请这位外科医生治疗。④并州：地名。⑤镞：箭头。

（1）解释下列句子中加点词的含义。

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

①此内科之事，不意并责我。

②世直有如是欺诈之徒。

（3）你觉得文中的医生是一名好医生吗？为什么？

5．（2022•新城区）东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与柴②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也！”崇宁④，大观间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧阳公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。

[注]①欧阳公：指欧阳修。②柴（fěi）：欧阳修的儿子欧阳柴。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁，大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦不韵：不雅。

1.解释文中加点的字。

（1）类：　   　

（2）是：　   　

（3）夸：　   　

2.用现代汉语翻译下面的句子。

士大夫不能诵坡诗，便自觉气索：　   　

3.从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”一句中，你感受到欧阳修怎样的品格？

参考答案与试题解析

一、说明文（共1小题）

1．（2022•新城区）

聆听植物的心声

①古老的印第安人有这样一个传统：他们在砍树或锯树枝之前，会做上一段祷告，以此来请求树木原谅。现在一些科学家认为，美洲土著居民的这种传统习俗，可能会成为科学家们研究植物也有语言的一种依据。

②德国波恩大学应用物理研究所在对植物进行最新声学研究后发现：人采花时，花朵会“哭泣”；人摘黄瓜时，黄瓜会“尖叫”；甚至连正常生长的水果也会发出“咯咯”的声音。看来现代科学的研究成果，似乎还真为民间的传统提供了佐证。不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题，法国物理学家施特恩海默说：“20 年前也没有人相信鲸鱼会唱歌，而现在鲸鱼的歌唱已经被破译了。”

③为了探索植物语言是否真实存在，科学家们从不同的角度进行了广泛的研究，后来他们发现：当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。例如在虫咬叶子时，叶子便释放出一种激素，类似于动物受到伤害时释放的内啡肽。它们对待伤痛的化学反应如此相似，在植物组织表面喷洒阿司匹林或布洛芬后，就会像在动物身上喷洒此类物质一样，都能消除伤痛反应。对此，纽约州立大学植物生理学家伊恩•鲍德温说：“这就是植物喊‘哎哟’的方式。

④德国德雷斯顿的生物物理学家魏泽教授认为，树木是通过声音来互相沟通和了解的，但由于这种声音频率很高，人耳反而听不到。而波恩大学的科学家弗兰克•朱利曼则不仅证实植物语言的存在，而且还研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦克风。当植物叶子或根茎被切开时，植物就会发出痛苦的声音信号一在整个切面释放出乙烯气体。弗兰克.朱利曼一直在用钟形玻璃容器收集这种气体。这种气体的分子开始轰击标准激光束，然后产生振动，形成麦克风能够探听到的声波。朱利曼说：“植物 受到的压力越大，麦克风收到的声音信号就越强。

⑤还有的科学家认为，植物是通过一种能量进行相互交流的。这种能量是微弱的光，它可以被测量出来，人们甚至可以通过“剩余能量放大器”使这种光转变成可以看得见的光。不管是通过高频声音还是通过光，随着科学技术的不断发展和科学研究的不断深入，科学家们最终一定会破译植物的语言之迷。

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1.选出理解不恰当的一项是 　A　

A.文章开头叙述印第安人传统的作用是为了说明这种传统习俗一直沿用到现在，历史久远。

B.第②段中引用施特恩海默的话是为了说明植物也是可能有语言的。

C.从目前的研究进程来看，科学家认为植物之间是通过声音（或高频声音）和能量（或光）两种方式来沟通和交流的。

D.文章主要运用的说明方法是：举例子。

2.细读第③段，根据文中有关语句完成下表

3.根据文章的内容及平时的积累，你认为一项科学研究的成功，应该具备哪些条件？请写出其中的三种。

　①大胆的科学设想；②深入的科学研究；③勇于实践、锲而不舍的科研精神等。　

【解答】（1）考查了学生对文章内容的理解。阅读文章可知，文章开头叙述印第安人传统的作用是为了说明是引出“植物也有语言”这个话题，并能引起读者的阅读兴趣。故A表述错误。

（2）考查学生对文段内容的概括和理解。阅读句子“例如在虫咬叶子时，叶子便释放出一种激素，类似于动物受到伤害时释放的内啡肽”可知，当叶子被虫咬时，会释放出一种激素。当动物受到伤害时，会释放出内啡肽。由此可得出结论：当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。

（3）考查学生的语言组织能力。学生结合生活实际回答即可。示例：①大胆的科学设想；②深入的科学研究；③勇于实践、锲而不舍的科研精神等。

故答案为：

（1）A；

（2）释放出一种激素  释放出内啡肽 当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。

（3）①大胆的科学设想；②深入的科学研究；③勇于实践、锲而不舍的科研精神等。

二、小说（共1小题）

2．（2022•西安）

骑鹅旅行记（节选）

①尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想嚎啕大哭一场。

②他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。

③唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？

④太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。

⑤男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。

⑥这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。

⑦“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。

⑧男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。

⑨雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。

⑩那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。

⑪在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他没有敢这样冒失。

（1）解释选文中加点的词语。

①消失殆尽：　文中指男孩子在空中遨游时的喜悦逐渐减少直至没有。　

②无依无靠：　文中指尼尔斯除了大雄鹅以外，无所依靠。　

（2）请用一句话概括选文的主要内容。（15个字以内）

（3）选文第④段属于 　景物　描写，它的作用是 　渲染了凄凉的氛围，烘托了尼尔斯恐惧与不安的心情　。

（4）阅读下面的句子，体会尼尔斯此时的心理。

他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。

（5）读了选文后，你对尼尔斯的看法是否有了改变呢？请结合选文内容说一说。

【解答】（1）本题考查了词语理解。①消失殆尽：本指事物逐渐减少直至没有。文中指男孩子在空中遨游时的喜悦逐渐减少直至没有。②无依无靠：本指形容孤苦而无所依靠依靠。文中指尼尔斯除了大雄鹅以外，无所依靠。

（2）本题考查了概括内容的能力。选文的人物是大雄鹅和尼尔斯，事件是尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物。可概括为尼尔斯与大雄鹅在湖边互相帮助。

（3）本题考查了描写方法及作用。“太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。”此句运用了景物描写，渲染了凄凉的氛围，烘托了尼尔斯恐惧与不安的心情。

（4）本题考查了人物的心理。结合“此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。”可知，此时大雄鹅对于尼尔斯来说很重要，是他唯一的依靠，所以“他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。”

（5）本题考查了内容的理解与表达能力。结合文本内容先表达观点再谈感受。我认为尼尔斯是一个调皮的、只知道欺负小动物的孩子，本文中他竭尽全力帮助大雄鹅，我觉得他变成了一个善良、可爱的孩子。

故答案为：

（1）①文中指男孩子在空中遨游时的喜悦逐渐减少直至没有。   ②文中指尼尔斯除了大雄鹅以外，无所依靠。

（2）尼尔斯与大雄鹅在湖边互相帮助。

（3）景物   渲染了凄凉的氛围，烘托了尼尔斯恐惧与不安的心情；

（4）此时尼尔斯认为大雄鹅很重要，是他唯一的依靠。

（5）我认为尼尔斯是一个调皮的、只知道欺负小动物的孩子，本文中他竭尽全力帮助大雄鹅，我觉得他变成了一个善良、可爱的孩子。

三、散文（共1小题）

3．（2022•周至县）

（二）

开在心里的橘子花

①周日的清晨，山风徐徐。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团、一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的天，似乎只一夜之间，橘子花开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来客才拿出来，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路.上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄无一人便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子飞也似地逃离橘林心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑧橘子花开一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每天。

1.文中形容作者吃橘子时又猛又急的样子的词语是 　狼吞虎咽　

2.根据提示，把文章事件补充完整。

故乡人栽种橘树——我们一家采橘子——　我“回家途中偷橘子　——父亲询问橘子来源—　父亲教育“我”做人　—看花开怀念父亲

3.第②段画“”的语句中，作者运用“　挨挨挤挤　、　一团团　、　一簇簇　”等词语形象地写出了橘子花花蕊 　多而密集　的特点。

4.文章第⑤段画“”的句子运用了什么描写方法？有什么作用？

　神态描写、动作描写、心理描写。生动形象地写出了“我”和同伴要偷摘橘子但又怕被发现而做出的相互掩护的暗号，表现我们当时配合默契“成功”完成偷橘。　

5.结合全文，谈谈你对文章第⑧段画“”句子的理解。

　对于“我”我来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我”，抒发

了“我”对父亲的感激和怀念之情。　

【解答】1.本题考查对文章信息的提取及对词语的理解。“狼吞虎咽”形容作者吃橘子时又猛又急的样子。

2.本题考查对文章事件的概括能力。此题先根据提示找到相应段落，再以什么人什么事的模式进行概括。“故乡人栽种橘树”对应第③段，“我们一家采橘子”对应第④段，第一处横线可根据第⑤段内容概括为“我回家途中偷橘子”，“父亲询问橘子来源”对应第6段，第二处横线可根据第⑦段内容概括为“父亲教育'我做人”。

3.本题考查对句子的赏析。第②段“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团、一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”作者运用“挨挨挤挤、一团团、一簇簇”等词语形象地写出了橘子花花蕊多而密集的特点。

4.本题考查描写手法及其作用。“我咽了咽口水。瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色”是神态描写，写出“我”和同伴要偷摘橘子但又怕被发现而做出的相互掩护的暗号。“我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林“是动作描写，写出我们偷摘橘子时的麻利动作和逃跑的迅速。“心怦怦乱跳”是“我”内心恐慌的表现，心理描写。这几种描写手法的运用，使文章生动形象。可据此回答。

5.本题考查对句子的理解。“它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天“点明了对父亲的感激、怀念之情，点明文章主旨，在结构上照应了文章标题。文章将橘子花与父亲对“我’的教育相联系，因此，“开在我的心里”指的是父亲的教导影响着“我”，从而表达了对父亲的感激与怀念之情。

故答案为：

1.狼吞虎咽；

2.“我”回家途中偷橘子  父亲教育“我”做人；

3.挨挨挤挤  一团团  一簇簇  多而密集；

4.神态描写、动作描写、心理描写。生动形象地写出了“我”和同伴要偷摘橘子但又怕被发现而做出的相互掩护的暗号，表现我们当时配合默契“成功”完成偷橘。

5.对于“我”我来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我”，抒发了“我”对父亲的感激和怀念之情。

四、文言文阅读综合（共2小题）

4．（2022•西安）

外科医生

有医者，自称善外科。一将阵回①，中流矢，深入膜②，延使治③。乃持并州④剪，剪去矢管，跪而请酬。将曰：“镞⑤在膜内须亟治。”医曰：“此内科之事，不意并责我。”将曰：“世直有如是欺诈之徒。”

（有改动）

【注释】①阵回：从阵地回来。②膜：皮肉。③延使治：请这位外科医生治疗。④并州：地名。⑤镞：箭头。

（1）解释下列句子中加点词的含义。

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

①此内科之事，不意并责我。

②世直有如是欺诈之徒。

（3）你觉得文中的医生是一名好医生吗？为什么？

【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：自称擅长外科。善：擅长，善于。②句意：医生就拿并州剪。持：拿。③句意：跪在地上讨要酬劳。酬：酬劳。

（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）考查对文章内容和人物形象的理解。作答此题时要结合上下文的语句，先了解句子含义，再进行分析。

故答案为：

（1）①擅长，善于     ②拿     ③酬劳；

（2）①这是内科的事，你不应该要求我。

②世上竟然有这样的欺诈的人。

（3）我觉得他不是一位好医生。因为故事中的医者表面上严守职分，内外分明，实际上爱财无能。医生应有救死扶伤的医德，不能推诿责任。

5．（2022•新城区）东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与柴②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也！”崇宁④，大观间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧阳公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。

[注]①欧阳公：指欧阳修。②柴（fěi）：欧阳修的儿子欧阳柴。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁，大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦不韵：不雅。

1.解释文中加点的字。

（1）类：　像。　

（2）是：　这。　

（3）夸：　夸赞。　

2.用现代汉语翻译下面的句子。

士大夫不能诵坡诗，便自觉气索：　大夫不能诵读东坡的诗，就自己觉得神气委靡。　

3.从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”一句中，你感受到欧阳修怎样的品格？

　能感受到欧阳修善于奖掖人才、提拔后辈的开阔胸禁和不拘一格选拔人才的伟大品质。　

【解答】1.考查了翻译文言词语。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。（1）前后类如此：前后几次都像这样。故“类”的意思是像。（2）是时朝廷虽尝禁止：这时候朝廷即使曾经禁止（海外诗）。故“是”的意思是这。（3）往往以多相夸：经常凭借（海外诗）多相互夸赞。故“夸”的意思是夸赞。

2.考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索：大夫不能诵读东坡的诗，就自己觉得神气委靡。

3.考查了对文章内容的理解能力。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此：每次有一篇东坡的文章送来，欧阳修一整天都为此高兴，前后几次都像这样。从这句能感受到欧阳修善于奖掖人才、提拔后辈的开阔胸禁和不拘一格选拔人才的伟大品质。

故答案为：

1.（1）像。

（2）这。

（3）夸赞。

2.大夫不能诵读东坡的诗，就自己觉得神气委靡。

3.能感受到欧阳修善于奖掖人才、提拔后辈的开阔胸禁和不拘一格选拔人才的伟大品质。