人教部编版 (五四制)一年级上册识字（二）7 大小多少教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册识字（二）7 大小多少教学设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
7  大小多少 教学设计   【教学目标】 1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词的短语。【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。【教学难点】了解“大小”“多少”的对比关系。【课前准备】课件。【课时安排】    2课时。第一课时 【课时目标】1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“鸟、小”等3个字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。学习“头、只”等量词的正确使用。【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1.反义词大转盘。（1）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语，然后说出这个词的反义词。（2）男女生对读。①男生读转盘上的词语，女生说出反义词。②女生读转盘上的词语，男生说出反义词。2.揭题。（1）今天我们要学习的这一课也有很多反义词，先来跟老师一起读一读课题。教师板书课题，学生齐读课题。（板书：7  大小多少）（2）教师提示：课题由两组反义词组成，注意“少”是翘舌音。二、初读课文，关注字音1.教师提出要求，学生按要求朗读课文。 （1）读准字音，读通句子，把会认字圈出来。。 （2）给课文各小节标注序号。2.学生汇报小节序号，教师评价。3.学习字词。（1）认读生字。①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“苹、杏”是后鼻音。 ②去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音。②去掉拼音齐读。（3）易错音。①“一”的不同读音。yí    yì  yì   yì   yì一 个  一 头  一 只  一 边  一 群学生先借助拼音读词语中的“一”字，再齐读“一”的变调词语，最后去掉拼音自主练读。②轻声。  zi    zi鸭子  杏子多种形式读轻声词：学生借助拼音读——指名读——齐读，必要时教师范读，提醒学生读好轻声词。（4）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。①黄牛、猫、鸭——动物；苹果、杏、桃——水果（事物归类）。②牛：教师出示黄牛图片，结合“牛”字字形演变，引导学生认读“牛”，并引导学生说说自己还知道哪些“牛”。预设：奶牛、水牛。（字源识字）③猫：教师出示小猫图片，引导学生发现新偏旁反犬旁，了解反犬旁的字和动物有关，并引导学生说说自己还知道哪些反犬旁的字。预设：猴、狐狸、猪。（偏旁归类）④鸭：教师出示鸭子图片，引导学生发现新偏旁鸟字边，了解鸟字边的字和禽类有关，并引导学生说说自己还知道哪些鸟字边的字。预设：鸡、鹅。（偏旁归类）⑤杏、桃：木字旁，与树木、木材有关。苹：草字头，多与植物有关。（偏旁归类）⑥黄：联系生活说出自己见过的黄色的事物，如黄牛、香蕉、柠檬、向日葵、玉米等。（联系生活）。⑦黄、猫、鸭、果：这四个字有相近的部件，学生很容易看成“田”，注意通过对比引导学生强化识记。（对比识记）。⑧多：多少 众多 大多  少：少见 少数 很少    黄：黄牛 黄色 黄金    边：边上 水边 天边    果：苹果 果树 果子    桃：桃树 桃花 桃子（熟字组词）（5）识字游戏——小小魔术师。三、整体感知，学习第1、2小节1.再读儿歌，边读边圈出儿歌中出现的动物的名称。预设：黄牛、猫、鸭子、鸟。2.学习第一小节。（1）观察课本插图：看一看，比一比：黄牛和猫谁大谁小？ 学生交流，教师点拨：“只”一般用在较小的动物前面，“头”一般用在较大的动物前面。黄牛的个头比较大，所以用“一头”；“猫”比较小，所以用“一只”。（板书：头  只）（2）联系生活选一选：教师引导学生观察图片中的蜻蜓、大象、蝴蝶、蚂蚁、老虎、狮子，联系生活想一想，可以分别用“一头”还是“一只”来形容它们。（3）拍手读一读第1小节。（4）读一读，填一填。一个（  ），一个（  ），一头（    ）一只（    ）。（答案：大  小  黄牛  猫）3.学习第2小节。（1）观察课本插图：看一看，比一比：鸭子和鸟谁多谁少？学生交流，教师点拨：鸭子的数量多，所以用“群”；小鸟只有一只，数量少，所以用“只”。人或动物聚在一起才能叫“群”。（板书：群  只）（2）观察图片连一连：教师引导学生观察图片中大雁。蜜蜂和小鸡，看看它们可以用“一群”还是“一只”来形容。答案：一群大雁、一只蜜蜂、一群小鸡。（3）拍手读一读第2小节。（4）读一读，填一填。一边（  ），一边（  ），一群（    ）一只（    ）。（答案：多  少  鸭子  鸟）四、观察比较，指导书写1.学习新笔画：横撇。（1）教师范写，提起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。（2）引导学生边说笔画名称边学写。2.教师指导学生书写“鸟”。（1）老师带读“鸟”字组词，学生跟读。（2）学生观察“鸟”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★第三笔是点。★第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些。★最后一笔横要拉长一些。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。3.归类书写“小”“少”。（1）老师带读“小”“少”2个字的组词，学生跟读。（2）学生观察“小”和“少”字笔顺及笔画在田字格中的占位，发现教师提示学生书写要点。★两个点距离要拉开一些。★“少”字没有钩，撇要写得舒展。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。五、巩固练习，布置作业1.涂色游戏。2.布置作业：课下请同学们熟读课文。                                    第二课时 【课时目标】1.会写“牛、果”2个字。2.通过儿歌与插图进一步了解“大、小”“多、少”的对比关系。背诵课文，积累两次短语。【教学过程】一、游戏导入，检查生字1.生字卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片上的生字，教师反馈评价。2.教师过渡：上节课我们学习了第1、2小节，今天我们来学习后边两个小节。二、学习第三、四小节1.齐读课文第3、4小节，找到水果名称，圈一圈吧！预设：苹果、枣、杏子、桃。2.学习第3小节。（1）观察课本插图：看一看，比一比：苹果和枣谁大谁小？学生交流，教师点拨：枣比苹果小，所以用“一颗枣”“一个苹果”，注意“颗”多用来形容小的圆形的或粒状的事物。（板书：个  颗）（2）联系生活想一想：“一颗”还可以形容什么？答案：一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄、一颗扣子。（3）拍手读一读第3小节。（4）读一读，填一填。一个（  ），一个（  ），一个（    ）一颗（    ）。（答案：大  小  苹果  枣）3.学习第4小节。（1）观察课本插图：杏子和桃谁多谁少？学生交流，教师点拨：杏子数量多，所以用“一堆”；“桃”只有“一个”，数量少。注意，堆”常用来形容很多东西聚集在一起。（板书：堆  个）（2）联系生活说一说：你还想到了用“一堆”来形容什么？答案：一堆雪、一堆土、一堆落叶。（3）拍手读一读第4小节。（4）读一读，填一填。一边（  ），一边（  ），一堆（    ）一个（    ）。（答案：多  少  杏子  桃）4.读一读，记一记。一头牛  一只猫  一群鸭子  一颗枣  一个桃  一堆杏子（1）教师指名读。（2）男女生对比读。（3）全班齐读。三、指导背诵，仿写句子1.指导背诵。（1）看图填空背一背。一个大，（      ），一头黄牛（      ）。一边多，（      ），一群鸭子（      ）。一个大，（      ），一个苹果（      ），一边多，（      ），一堆杏子（      ）。（2）观察插图背一背。（3）教师指名学生背诵。2.仿写句子。编一编：根据图画，模仿课文的句式，用上量词编一节儿歌吧！示例：一个大，一个小。 一只老虎一只猫。一边多，一边少，一堆草莓一个香蕉。四、指导书写，反馈评价1.教师指导学生书写“牛”。（1）老师带读“牛”字组词，学生跟读。（2）学生观察“牛”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★第一笔是短撇。★第一横略短，第二横要长。★竖要写在竖中线上，收笔处渐渐提笔收起。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。2.教师指导学生书写“果”。（1）老师带读“果”字组词，学生跟读。（2）学生观察“果”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★先写“曰”，再写“木”。★竖压住竖中线。★最后写撇和捺。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。五、巩固练习，布置作业1.拓展阅读：《量词歌》。一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭。 五本书，六支笔，七棵果树，八朵花。九架飞机，十辆车。量词千万别说错，说错就会闹笑话。2.学完这节课后，你会使用量词了吗？快来做做下边的练习题吧！ 3.布置作业：收集带量词的短语，配上相应的图片，同学之间互相教一教，忍一忍。如“一个人”，边上画一个人或剪贴上一个人的图片。【板书设计】7  大小多少头  只  群  只  个  颗  堆  桃【教学反思】成功之处：  不足之处与改进措施：