人教版九年级全册第3节 能量的转化和守恒教学设计

这是一份人教版九年级全册第3节 能量的转化和守恒教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，新课教学，课堂小结，课堂练习，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
14.3能量的转化和守恒一、导入新课    让一个单摆来回摆动，问：单摆在摆动过程中的能量是怎样转化的？单摆能否永远地摆动下去？为什么？二、新课教学 1、能的转化（1）自然界中存在多种形式的能，如电能、机械能、动能、势能、内能、风能、核能等（2）引导学生对从能量角度分析，教师举例，例如古人的钻木取火等等，概括出：在一定条件下，各种形式的能可以相互转化（3）学生分析讨论完成27页图14.3-1（教师引导，学生充分讨论后填写，不要强调答案的统一，只要学生认真思考，合理就行。）2、能量转化和守恒学生思考课本28页“想想议议”中的实验小球弹起后为什么最终静止。教师实验：小球在地上弹起来，最终会静止。通过讨论小球的运动过程，提示学生机械能减少了，是不是能量丢失了？实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。从而引出能量守恒定律。 （学生阅读课本28页的能量守恒定律） 讲解守恒定律的内容时，要突出定律的物理意义，即突出“转化”和“守恒”。在教科书中图14.3-1有关事实的基础上，进一步展开说明人的一切活动(包括生活和生产活动)都含有能的转化问题，自然界的任何实际变化也都含有能的转化问题。因此有关能在转化中守恒的规律，就成为最重要的自然科学规律。三、课堂小结1、在一定条件下，各种形式的能都是可以转化的2、这节课我们主要学习了能量的转化和守恒定律，它的内容是：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。四、课堂练习1、从能量转化角度来看，通过热传递改变物体内能的实质是能量的______：通过做功改变物体内能的实质是能量的_____。2、下列能量转化过程中，化学能转化为电能的是（ ）A、用潮汐发电      B、用电灯照明C、用干电池作电源  D、用电动机带动水泵把水抽到高出处3、下列各种现象中，发生了能量的转移而没有发生转化的是（ ）A、钢筋在砂轮的摩擦下溅出火花B、火箭在“熊熊烈火”中冲天而起C、一盆热水慢慢变热D、锯木头时，锯条发热4、下列说法中错误的是（ ）A、能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化B、只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律C、能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有利武器D、任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量保持不变5、写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。①核电站发电。________________②利用木柴烧水的过程。_________________③钻木取火。____________________④植物发生光合作用。_____________________⑤点燃爆竹后，爆竹腾空而起。_________________________⑥发电机发电。_________五、布置作业 《学习目标与检测》六、板书设计14.3能量的转化和守恒定律 1、能量的转化2、能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。