人教版九年级全册第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用教案及反思

第十七章  第四节 欧姆定律在串、并联电路中的应用

【教学目标】

知识和技能

会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。

过程与方法

通过运用欧姆定律对串、并联电路中相关电学量的计算，了解串、并联电路的伏安特性。

情感、态度、价值观

培养学生理论联系实际，学以致用的科学思想。

【教学重点及难点】用欧姆定律解决实际问题

【教学过程】

《欧姆定律在串、并联电路中的应用》

教学反思

   对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，欧姆定律贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点；串联分压，并联分流，应用欧姆解答问题都是中考的重点内容，所以本课知识容量大，对刚接触电学计算的学生来说，难度较大，我根据学生的具体情况和教学目标设计了教学过程，整体的设计思路是从简单入手，逐步引导，重视基础，培养能力，有效拔高。教学反馈如下：

     （一）挖掘教材 教材只给出了两道例题，而学生在此之前刚学习了欧姆定律，对于公式的变形应用仅限于已知两个量求第三个量，学习了伏安法测电阻的知识，对于在两个电阻中应用欧姆定律，我先引导学生利用定律找到串联电路的总电阻和分电阻的关系，继而进行简单的计算，再联系实际，解决串联分压的计算，提倡一题多解，进而充分利用教材中的例题，做好示范的同时，我增加了“计算定值电阻R1两端的电压”，培养学习良好的结题习惯，提醒同学们应用定律进行计算时应该注意的问题，展示学生的计算过程，启发学生通过对比计算结果，发现串联电路中当一个电阻改变，电路中的电流和这个电阻两端的电压也会随之改变，从而加深了学生对“串联电路各用电器相互影响”以及“滑动变阻器控制用电器两端的电压”的理解，并且结合上一道例题，发现并推导串联分压规律，在学习欧姆定律在并联电路中的应用时也沿袭了这一思路，这样通过对例题的深入挖掘，举一反三，优化了课堂环节，调动学生的思维，引起学生思想的碰撞，帮助学生拓展知识，提高了学生的课题学习效率。

     （二）联系实际，重视应用   “当串联电路中的一个电阻改变时，电路中的电流及另一个电阻两端的电压都会随之改变”，教材中提到了“许多实际电路都利用了串联电路的这一特点”，我在教学中增加了“分析酒精气体浓度检测仪的工作原理”，理论联系实际，培养学生的学习兴趣和分析问题的能力。

     （三）相信学生   教学中我充分利用展示平台，多次交流学生的分析推理和计算过程，提高整理的综合能力。

因为学生刚刚学习电学计算，所以他们的动手书写过程还是出现了很多问题，如不能将同时出现的物理量用下角标区分开，计算过程中忘记书写单位：

  我都在展示交流环节中及时对全体进行提醒：解题时先思路混乱，看清题目已知条件，明确电路的性质，发现已知量和未知量的内在联系，力争思维清晰有条理地解决问题，逐步引导学生规范书写。

在教学中我认真分析学生的认知水平和个性特点，结合学生能力实际，精心再设计，选择有代表性、针对性的题目，深浅适中，突出重点，特别改编传统题目为开放性题目，增加知识的覆盖面，更重要的是把问题向纵向、横向延伸，让每个学生都参与，让不同层次的学生有难易不同的参与，同时引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，认识知识架构，让全体学生获得成就感，增强自信。

课后习题中的量和难度都应该根据学生的实际接受情况合理有所减小和降低，“电路故障”以及“电表示数的变化”可以在学生有一定计算能力后再以专题的形式予以补充，不可一蹴而就，因为教学过程是教师和学生的双边活动，只有真正做到主导和主体地位的和谐统一，及时了解学生学习中存在的困难，及时掌握学生的学习动态，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发的自信心，有效而适时调整教学活动，才能取得理想的教学效果。