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科学青岛版 (六三制2017)材料的漂浮能力教案设计
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这是一份科学青岛版 (六三制2017)材料的漂浮能力教案设计,共3页。教案主要包含了课标要求,教学目标,评价任务,资源与建议,教学过程,检测与作业等内容,欢迎下载使用。
第19课材料的漂浮能力【课标要求】1.2不同的材料有不同的特性。1.5有些材料的形状或大小改变以后,它的特性可以不变。【教学目标】1.通过观察实验认识知道漂浮材料是用什么材料制成的,改变物体形状,是否还能漂浮。2.通过实验观察了解到,不同漂浮材料漂浮能力不一样。3.通过阅读资料卡,交流讨论,了解漂浮材料在日常生活中的应用。4.通过拓展实验,用下沉的材料制作能在水中漂浮的物品。教学重难点:重难点:水中漂浮物体是用什么材料做成的,不同漂浮材料的漂浮能力一样吗。【评价任务】 任务一: 水中漂浮物体是用什么材料做成的?(检测目标1) 任务二:不同漂浮材料的漂浮能力一样吗?(检测目标2) 任务三:人们利用材料的漂浮能力可以做什么?(检测目标3)4. 任务四:用下沉的材料制作能在水中漂浮的物品。(检测目标4)【资源与建议】1.自然状态下,有些材料在水中具有漂浮能力,而且它们的漂浮能力与形状无关,这样的材料属于漂浮材料。课前需准备:易拉罐、木条、小石块、泡沫板、沙子、橡皮泥制作的小船、铁丝、水槽、水等。2.学习过程:首先,说说哪些材料可以漂浮,?接着不同漂浮材料的漂浮能力一样吗?最后探究人们利用材料的漂浮能力可以做什么?并进行检测与拓展活动。3.通过完成任务,突破重点。【教学过程】课前探究
任务一:水中漂浮物体是用什么材料做成的?(检测目标1)一、情境聚焦1把空易拉罐、木条、石块、铁丝、橡皮泥小船、泡沫板等物体放入水中。2.观察:哪些物体漂浮在水中?漂浮在水中的物体是用什么材料制成的?3.揭题:今天我们就来探究材料的漂浮。板书课题:19.材料的漂浮能力4.小组汇报交流。5.任意改变这些物体的形状,它们还能漂浮吗?(1)小组活动,把木条、橡皮泥小船、泡沫板掰成小块放入水中,观察实验现象。(2)小组汇报交流。 任务二:不同漂浮材料的漂浮能力一样吗?(检测目标2)二、方案探究:(一)基础活动漂浮材料的漂浮能力是否一样。1.明确实验要求:用天平称量好两份同样质量的沙子,向水槽倒入适量的水,将大小、形状完全一样的泡沫板和木板放入水中,分别用药匙向两块板上添加沙子。2. 观察实验现象,填写实验记录。3.通过以上实验与操作,交流我们的发现。 木板出先沉入水中。大小、形状完全一样的泡沫板的漂浮能力比木板强。(二)进阶活动。任务三:人们利用材料的漂浮能力可以做什么?(检测目标3)1.人们利用材料的漂浮能力可以做什么呢?2.小组交流。3.阅读资料卡,了解泡沫救生圈的相关知识。三、交流评价评价标准:(1)分工明确、人人参与;(2)实验过程中认真观察并记录;(3)能够知道不同漂浮材料漂浮能力不一样 。任务四:用下沉的材料制作能在水中漂浮的物品。(检测目标4)四、拓展应用生活中还有哪些在水中下沉的材料?用这样的材料制作的物品能浮在水中吗?小组交流:选用哪种在水中下沉的材料?制作什么样的物品能在水中漂浮?3.设计实验方案。 一些沉入水中的物体是可以通过改变它们的形状实现漂浮的。五、梳理总结1.通过今天的学习,你有哪些收获呢?2.你还有什么问题吗?生活中漂浮材料为我们的生活提供了哪些便捷和帮助?感兴趣的同学下课后可以继续研究。【检测与作业】一、填空题(检测目标1、2)1.( )状态下,有些材料在水中具有漂浮能力,而且它们的漂浮能力与( )无关。这样的材料是( )材料。2.( )( )等是漂浮材料。二、辨一辨(检测目标1、2、3)1. 木船、泡沫救生圈是人们利用了材料的漂浮的能力( )2. 金属材料在水中往往会沉下去。( )3. 木头、塑料是在水中漂浮材料。( )4. 有的新技术材料也可以漂浮在水上。( )
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