小学生物的启示教案

第23课生物的启示

【课标要求】

17.1技术发明通常蕴含着一定的科学原理。

【学习目标】

1.知道很多发明可以在自然界找到原型:知道什么是仿生，了解仿生的流程。

2.会根据葱叶结构制作圆结构模型;能做圆筒结构与平板结构的承重对比实验。

3.能对设计仿生产品产生浓厚的创作热情，会设计简单的仿生产品。

4.了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

设计说明：围绕课标要求的“技术发明通常蕴含着一定的科学原理”，结合本课内容和对学情的分析，让学生经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。

【评价任务】

1．任务一：葱叶给我们什么启示。（检测目标1）

2．任务二：研究圆筒结构的性能。（检测目标2）

【资源与建议】

1.“猜想葱叶给我们什么启示？”是探究问题的起点，提出问题：“葱叶给我们什么启示”意在引导学生对葱叶的圆筒结构产生深度思考，激发探究欲望。

2.学习过程：首先，葱叶为什么不容易弯曲，猜想会不会与葱叶圆筒结构有关系；其次，研究圆筒结构的性能。

3.本课学习重点是通过本课的研究，了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。能制订简单的探究实验计划，并运用比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论”，通过完成任务二，探究圆筒结构的性能，将有助于突破难点。

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有两个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。

【学习过程】

任务一：猜想葱叶给我们什么启示。（检测目标1）

一、情景聚焦

1、引导学生玩葱叶。

（1）谈话：这事我们熟悉的一种植物的叶子（展示葱叶）。你知道它们有什么特殊的本领吗？拿出你们自己准备的葱叶，自己玩一玩，可以利用桌子上的其他材料一起玩。

（2）学生分组玩葱叶，教师巡视指导。

汇报交流玩葱叶的发现。

2．在玩中你们有什么发现？

3．如果把葱叶剪成条形，它承受的压力会有什么变化？

学生活动，对比葱叶承受压力的变化。会减小。

4．葱叶剪成条形承受的压力变小，这与什么有关系呢？

1、筒形的葱叶比剪开的葱叶承受压力大。

2、筒形的结构承受力大。

3、这与它的结构是筒形有关系。

设计说明：任务一中的活动1是让学生葱叶给我们什么启示；活动2是让学生在玩中你们有什么发现？葱叶不容易弯曲，葱叶承受的压力比较大，你们想研究、了解哪些方面呢；活动2是让学生提出自己的猜想；活动2是活动1的进阶，可以让学生的猜测更有指向性，也为任务二打下基础。

任务二：研究圆筒结构的性能  。（检测目标2）

二、方案探究

1．制作葱叶模型。

谈话：是不是筒形的物体承受压力都大呢？我们可以用其他的材料制作一个葱叶模型。

视频出示三个问题：

（1）你打算用什么材料做葱叶模型?

（2）怎样证明你制作的模式也具有葱叶的特性呢？

（3）把你制作的葱叶模型也简称纸条来试一试。

学生交流讨论，研究制作和检测的方法。

我研究圆筒结构性能的记录

学生自主活动，教师巡视指导。

三、评价交流

1..汇报交流：制作模型的情况。

师：在活动中同学们有什么发现？

生：发现筒形的模型承受压力比较大。

生：筒形模型具有葱叶的特性。

生：纸片承受的压力小。

2．小结：筒形结构承受的压力比较大。

四、拓展应用

观察生物的特点，进行仿生设计

我的设计：

在生产、生活中的应用。

提问：既然筒形结构具有承受力比较大的特性，你知道生活中哪些物品利用了这一特性吗？

预设1：钢管、足球门、篮球架、钢笔……

预设2：筒形叶桥

1. 设计说明：活动1是葱叶给我们什么启示。有什么发现；活动2是根据自己的猜想与假设设计研究圆筒结构的性能实验，记录现象与发现；活动3是交流自己的发现和想法，观察生物的特点，进行仿生设计；活动4是在上述活动的基础上，归纳总结，得出结论。

【检测与作业】

检测题（检测目标2）

1.人们根据葱叶的结构特性，设计、制造出了筒形的物品，这就是（    ）

2.通过实验，圆桶状结构比平板结构（    ）强。

3.人们根据鸡蛋的外壳发明了(     );根据变色龙体色变化发明了(   )；根据壁虎脚在墙壁上直立行走发明了(     )。

A.隐身服装    B.薄壳结构屋顶    C.吸盘

4.仿生在生活中的运用很广泛，用连线将它们之间相关的标出来。

鸟的翅膀    蝙蝠的耳朵       鱼鳔           蜂眼

雷达        飞机             照相机         潜水艇

设计说明：以上4个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“仿生”这一知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.查阅资料，了解土壤是怎样形成的。

设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点，形成关于仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。，通过完成任务二，探究圆筒结构的性能，将有助于突破难点。

反思2在本课学习的基础上，搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。能制订简单的探究实验计划，并运用比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论”进一步激发其科学探究兴趣，提升自身的科学素养。

【板书设计】

23.生物的启示

【教后反思】

学生们知道了知道很多发明可以在自然界找到原型:知道什么是仿生，了解仿生的流程。会根据葱叶结构制作圆结构模型;能做圆筒结构与平板结构的承重对比实验。社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。