人教版 (新课标)八年级上册第五章 病毒教学设计及反思

第五章 病毒

教学目标

一、学习目标

1．识别病毒，说出病毒的结构组成及特点。

2．病毒是繁殖方式。

3．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

二、能力目标

1.结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。

2.通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力，进一步提高学生搜集和分析资料的能力。

三、情感、态度和价值观

关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。

教学重难点

重点：

1．让学生知道病毒是一种没有细胞结构的生物，认识到生物界的多样性。

2．了解病毒与人类的关系。

难点：

病毒的形态结构和生命活动特点。

课前准备

教师准备：制作课件、学案。

学生准备：搜集一些有关病毒引起人类疾病的资料。

教学过程

一、情境导入

师：播放关于H7N9的新闻。

提问：1.你在这段新闻中获得了哪些信息？

2.你还知道哪些疾病是由病毒引起的？

3.病毒到底是个什么呢？为什么会使人和动物得病呢？(激发学生进一步了解病毒的愿望)出示学习目标。

生：观看视频，说出展示的事件，思考：甲型H7N9流感是由什么引起的？(由病毒引起的)

思考说出自己知道的由病毒引起的疾病。

二、新课教学

(一)病毒的发现

师：病毒的发现距今不过一个世纪，它是如何被发现的呢？

学生根据提示问题，结合教材分组自学，了解病毒发现过程，了解科学的研究方法。

(二)病毒的形态和种类

师：引导提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？

出示数字对比。

生：学生根据提示问题，结合教材分组自学，了解病毒发现过程，了解科学的研究方法。

分析得出：病毒比细菌小。

师：看看电子显微镜下的病毒吧，出示病毒图片。

生：了解病毒多种多样的形态。归纳病毒的种类有植物病毒、动物病毒、细菌病毒等三种。

(三)病毒的结构和繁殖

师：病毒的形态各异，它们具有怎样的结构呢？与我们学习过的动植物细胞的结构一样吗？

(幻灯片展示病毒结构视频)

生：根据提示问题观看视频，阅读教材，说出病毒结构。

生：对比病毒与动物、植物细胞的结构。总结病毒的细胞结构。

师：病毒的结构非常简单，它们又是如何生活和繁殖的呢？ (以流感病毒为例，播放病毒的生活视频)

生：根据提示问题，观看视频，小组讨论病毒的生活方式及生殖特点。

师：提问：个体这么小，结构如此简单的病毒是生物吗？请结合以前学过的生物知识在小组内讨论。

生：分组讨论，展示结论：病毒没有细胞结构但符合生物特征，(有重要的生命物质——蛋白质和核酸；它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中，靠自己遗传物质中的遗传信息利用细胞内物质“繁殖”后代，病毒具有生命的特征。)是没有细胞结构的生物。

(四)病毒与人类的关系

师：病毒和我们人类都是生活在一个生物圈中的生物，它和我们人类又有什么样的关系呢？请结合教材在小组内讨论。老师要注意引导学生从事物正反两个方面去看待问题。

生：阅读教材及根据平时了解的相关知识，谈谈自己的认识。

三、课堂小结

小组内交流，形成知识网络。

四、课外实践

查阅有关病毒的知识，了解人类对病毒的利用。

板书设计

第五章    没有细胞结构的微小生物——病毒

病毒的发现：伊万诺夫斯基。

病毒的种类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）。

病毒的生活：寄生在活细胞内。

病毒的结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质。

病毒的繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质制造新病毒。

与人类生活的关系：有害、农牧业、人类疾病、有益、转基因、疫苗等。