人教版 (2019)必修 第二册第二节 走向人地协调——可持续发展教学设计

第五章  第二节  走向人地协调——可持续发展  教案

【课程标准】运用资料，说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。

【教学目标和核心素养】

1. 综合思维：结合实际案例，说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及缘由，认识人类走可持续发展道路的必然性。
2. 区域认知、人地协调观：以案例分析或探究的形式引导学生全面理解可持续发展的内涵和原则，树立正确的自然观、发展观与环境观，认识实现人地协调和可持续发展的必然和意义。
3. 地理实践力：通过对各种图形的分析学会正确的读图方法、提高读图、分析图的能力。

【教学重、难点】

教学重点：

1. 可持续发展的基本内涵和原则；
2. 实现人地协调和可持续发展的途径和意义。

教学难点：

1. 可持续发展的基本内涵和原则；
2. 运用资料举例说明人地协调和可持续发展的途径和意义。

【教学过程】

一、          新课导入

以课本的创设性情景导入。

师：20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？我们先来看段视频——“威胁人类生存的全球十大环境问题”。

追问：视频中主要提到了目前我们面临的哪些环境问题呢?

生：大气污染、水污染、乱砍滥伐、生物多样性减少、土地荒漠化等。

教师引导学生简单回顾_上节的内容“人类目前面临的主要环境问题”，然后结合视频进行点拨：“人口激增”“资源短缺”“环境污染”“生态破坏”等，日益严重的环境问题让人们意识。到单纯依靠科技去修复环境，是不能从根本上解诀问题的。环境问题的实质是发展问题，在发展中产生，必须在发展中解决。人们迫切需要寻找一条正确的处理环境与发展关系的出路，使人地关系逐渐走向和谐，这就是可持续发展之路。接下来，我们一起深入理解可持续发展的基本内涵和原则。

二、          新课讲授

1. 可持续发展的内涵

20c70s以来，可持续发展的思想越来越得到公认，联合国页召开了一系列的相关会议以推动全球的可持续发展。那么，到底什么是可持续发展呢？

（1）可持续发展的基本内涵

可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。包括了三个方面：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。

那么，这三者之间的关系是什么呢？

生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成可持续发展系统。根据三者关系图进行解说。生态系统给社会系统和经济系统提供环境资源，社会系统和经济系统反过来会排放废弃物到生态系统中。社会系统提供劳动力、科技等给经济系统进行生产，经济系统则提供物质产品、资金等给社会系统。这些系统均有人的管理调控下进行。

阅读课本可持续发展的三个原则，能否判断是属于哪个原则呢？

[活动探究] 环境日的主题分别体现了哪个或哪些原则呢?

1974年：只有一个地球——关心与共享（公平性原则）

1981年：保护地下水和人类食物链，防治有毒化学品污染（持续性原则）

1991年：气候变化-需要全球合作（共同性原则）

2000年：2000 环境千年，行动起来（共同性原则）

2008年：促进低碳经济（持续性原则）

2014年：提高你的呼声，而不是海平面（持续性原则）

2018年：塑战速决（持续性原则）

2019年：蓝天保卫战，我是行动者（共同性原则、持续性原则）

由此活动探究过渡到三个原则的内容、具体要求、如何判断的详细讲解。

（2）可持续发展的原则

    通过表格每个原则的具体内容、要求和案例。

[活动探究] 发展中国家和发达国家在可持续发展中谁应承担更大的责任？

根据可持续发展的原则，不管是发展中国家还是发达国家，都应该爱护只有一个的地球，都应该自觉承担起相应的责任，为可持续发展在各方面做出努力。

2. 走可持续发展道路

政府、企业、公众在可持续发展实施中的关系，政府在可持续发展中进行政策的制定、立法及标准的颁布。企业和公众参与实施同时受约束和引导。政府具有监管企业的责任、公众可以监管企业和政府在可持续发展中是否落实相关责任。

目前，国际主要从三个方面落实可持续发展。

（1）消除贫困

发展中国家环境恶化的根本原因是贫困，而环境恶化又会阻碍国家的发展。所以，贫困是发展中国家可持续发展的障碍，而消除贫困是发展中国家可持续发展的重要目标。而消除贫困，需要国际社会的共同努力。作为最大的发展中国家，我国是怎么担当责任的呢？

确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫。在哪些方面进行呢？教育上扶贫，保证贫困家庭的孩子有学上；发展特色产业，比如因地制宜发展山区旅游，进行扶持；加大农村基础设施的建设力度，如高铁、高速公路的建设；鼓励农民到条件更好的城市就业，取得经济收入等。

链接“中国为世界消除贫困贡献智慧（2018年）”，我国“精准扶贫”理论在实践中迸发出强大的生命力，越来越多地得到国际社会的认可。先通过一则我国对外媒体编辑部的“全面消除贫困，中国如何做得到？”的短视频，更直观得了解中国在消除贫困中所作的贡献。

视频让我们看到了习大大带领下的中国共产党的决心和行动，针对这些举措，外国人怎么看？

进入下一张PPT，从英国、印度、厄瓜多尔、古巴、俄罗斯几个国家的报刊或报道，让学生更能深切感悟到中国的消除贫困工作取得的显著成就是举世瞩目，也是举世认可的，中国在全球中承担着重要的责任，做出了巨大的努力和奉献。

（2）发展绿色经济

绿色经济强调节能减排、资源高效利用和社会公平。我国积极发展低碳经济和循环经济，具体的途径指那些呢？

循环经济：通过垃圾回收再利用、玉米的生产利用加工等循环、玉米——秸秆——牛——沼气之间的农业循环，解释循环经济。

生态农业：观看视频初步理解，再从概念和特点解释，以更好理解判断。比如珠三角的桑基鱼塘、蔗基鱼塘、乡村旅游（农家乐等）

清洁生产：观看视频初步理解，再强调工业清洁生产是贯彻污染预防的原则，在工业生产各个流程进行全程控制。

[活动探究] 从江苏某电厂的清洁生产和北京留民营村生态农业的材料，考查学生对于发展绿色经济知识的掌握。具体的解析见PPT。

环境问题是全球关注的问题，现在我们所提倡的绿色生活方式即与保护环境有非常大的关联，这也是实现可持续发展的先决条件和必经途径。生态资源是有限的，我们要充分地珍惜地使用有价值的东西，在日常生活中践行可持续消费，什么是可持续消费呢？

（3）提倡可持续消费

过渡到解释可持续消费的概念，并通过人民网指出的内涵更详细地读懂可持续消费。

要构建可持续消费模式，在消费中应遵循适度、公平、以人为本的消费原则。可持续发展的的终极目标是全面提高生活质量。我国目前的可持续消费状况如何呢？看一些数据。

可持续消费是可持续发展的重要部分，另外一部分是可持续生产，一定程度上可持续消费涉及到人们生活的方方面面，可持续消费可以直接减少环境和资源的压力，促进可持续发展。那么生活中的我们能做些什么呢？这部分内容较为好理解，贴近学生的生活，从衣食住行4个方面进行简单的展示即可明白。

三、          课堂练习

详细解析见PPT。

四、          课堂总结

    让学生通过思维图形式进行回忆，回顾本节重要知识。

五、          布置作业

    完成课本107页的活动。让学生从自我出发，践行可持续发展，走可持续发展道路。