人教部编版四年级上册习作：记一次游戏公开课ppt课件

课题名

习作：《记一次游戏》

教学目标

1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。

2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。

教学重点

能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。

教学难点

能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：笔记本、摘抄本

教学过程

一、创设情境

同学们，喜欢玩游戏吗？下面这些游戏你都玩过吗？

出示各种游戏图片，引出习作题目：《记一次游戏》

【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生尽快搜集写作的对象及材料。】

二、着眼教材，审题立意

我们都有哪些游戏可以写呢？

出示教材中游戏举例。

丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。

这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏;可以是室内的,也可以是室外的。如果大家能自己发明一个游戏，就更好了。

指出：可以直接挑选给出的游戏，也可以根据时间、地点的分类自己选出游戏。

三、学习写法

看来，我们的游戏真是丰富多彩啊！我们如何把游戏过程写出来呢？

1.想一想，一个游戏过程分为几部分呢？

预设：游戏前——游戏中——游戏后（板书：游戏前——游戏中——游戏后）

2.请具体说一说每个部分都要写什么。

预设：

（1）游戏前主要写游戏的准备：

A.游戏道具和场地准备。

B.宣布游戏规则。

C.进行人员分组。

看看《陀螺》这篇课文是怎样来写的？（交代游戏规则）

    抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

（2）游戏中主要是游戏的过程：

A.整个游戏流程是怎样的？

B.各位选手的表现如何？

C.发生了什么有意思的事情？

D.我是如何进行游戏的？

教师提问：游戏中哪些可以作为重点来写呢？

预设：

内容一：游戏中最重要，最精彩的环节。

内容二：让人感觉紧张刺激有压力的环节。

内容三：发生的一些小意外又自己克服的环节。

看看《陀螺》这篇课文是怎样来写的？

（作者使用欲扬先抑的手法，写自己的陀螺外表难看，但是战斗力顽强。通过陀螺的动作和作者的心理活动，突显出游戏比赛的紧张。文段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑”，更加表现了陀螺的丑陋。）

（3）游戏后主要是游戏的成果和感受：

A.游戏的输赢结果如何？

B.老师进行了怎样的点评？

C.我对这次游戏的感受如何？

【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体写法，为学生独立写作奠定基础。】

四、根据写法，寻找素材

接下来我们一起玩一个贴鼻子的游戏！在玩的过程中要注意收集写作素材哦！

贴鼻子游戏玩法：用眼罩蒙上眼睛，原地转三圈再走到台上把鼻子贴在图上正确的地方。

贴鼻子游戏规则：

1.确定一位队员为贴鼻子人，另一位当助手，看清楚黑板上的脸。

2.贴鼻子者原地转三圈走向黑板。

3.摸到黑板后贴鼻子者尝试粘贴鼻子，周围的队员可故意捣乱，诱使贴鼻子者贴错位置。

4.摘下眼罩，看结果。

五、习作范文

《有趣的添鼻子游戏》  《精彩的吹气球游戏》

【设计意图：分析优秀例文，让学生借鉴其优点，为学生提供写作思路。】

六、技巧总结

叙述游戏时要有顺序，叙述完整。

重点在于游戏过程，精彩在于紧张时刻。

描写时要写出动作、神态和语言。

谈感受时多突出游戏的教育意义。

布置作业

选一个你印象最深的游戏来写，把游戏写清楚，自拟题目。

要求：要求语句通顺，字数不少于350字。

板书设计

　　　　　　　　习作：《记一次游戏》

              游戏前——游戏中——游戏后

              规则      过程       感受

教学反思

四年级的学生观察能力方面已经有了较大的发展，所以在教师的带领下，可以更好地掌握观察方法，可以不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，在教师的指导下，可以提炼出自己印象最深的内容。

本次教学是如何写活动场面的作文指导课，整体教学设计是将游戏与作文教学结合，使枯燥的作文课生动、直观、有趣；让学生明白写活动时要注意观察场景，注意人物的神态、动作、语言，并结合在活动中所获得的感受，最后落笔成文。本次教学活动是按照“看—说—思—构—写—评”的顺序展开的，循序渐进，将游戏与作文紧密衔接，在游戏过程中提醒学生注意观察，在写作过程中对注意事项进行点拨，让学生们有话可写、写而有方。