初中物理人教版九年级全册第十五章 电流和电路第3节 串联和并联教案及反思

这是一份初中物理人教版九年级全册第十五章 电流和电路第3节 串联和并联教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学策略，教学资源准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《串联和并联》教学设计  一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，知道什么是串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。2．通过实验探究知道串联和并联电路的基本特点。3．根据串联和并联电路的特点识别电路，辨别电路连接形式和进行电路设计。（二）过程与方法尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串联和并联电路。（三）情感态度和价值观了解串联和并联电路在生活中的应用。二、教学重难点串联电路和并联电路是电学中两种基本电路，通过实验使学生知道让两只灯泡发光的两种连接方式。学生利用所给器材连接出并联和串联电路，通过实际操作，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联电路各自的特点，会根据电路的特点辨别实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路。由于学生初学电路知识，对于连接电路和画电路图有一定的难度，所以会画串联、并联电路图和连接实物图是本节的一个教学重点。串联和并联电路在实际有着广泛的应用，如家庭电路中使用了并联，楼道照明灯就利用了开关的串联等，会结合实际要求设计电路图，连接实物等，这些都对认识串、并联电路的特点有较高的要求。所以根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物是本节教学的难点。重点：会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路；难点：根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物。三、教学策略对于初学电学的学生来说，对串联和并联电路的认识有一定的难度，在教学中可以从如何使两只灯泡发光开始，学生自己动手连接实物。把两只灯泡串联学生容易做到，在连接中还有可能出现并联，展示学生连接的实物，画出电路图，使学生知道串联和并联电路两种连接方式。在画好的电路图上画出电流方向，知道串联电路电流只有一条路径，并联电路有多条路径。动手做一做，如果取下一个小灯泡，另一灯泡是否发光，从而对这两种电路的电流特点有更深的认识，也为后面判断串联、并联电路打下基础。改变电路中开关的位置，观察开关对电路的控制作用，总结出在串联电路中开关位置不影响其控制作用，在并联电路中，开关在干路和支路的作用不同，干路开关可以控制整个电路，支路开关只能控制所在支路。为了加深对串联、并联电路的认识，可以设计一些判断串联和并联电路的题目，根据电路的要求设计电路图，根据电路图连接实物，或者根据实物图画出电路图等。结合一些实际的电路来进一步认识串联和并联电路的特点。四、教学资源准备多媒体课件、电源、开关、导线、灯泡（规格相同以及不同的若干），学生演示实验电路板。五、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课（5分钟）画电路图比赛：出示连接好的实物电路，让同学们画出电路图。根据老师的要求画出电路图。通过比赛激发学生的学习热情。新课内容（25分钟）串联和并联用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有哪些接法，画出电路图，并标出电流方向，画好的同学把电路图贴到前面黑板上。教师在巡视时可以对学生进行一定的指导。根据展示的电路情况，进行分类同学们动手实验：看哪一组的灯泡先发光。（教师提示注意事项）教师在巡视时可以对学生进行一定的指导，观察学生连接的电路。 请几组同学来展示他们连接的电路。 教师对学生的电路进行总结、评价，得出串联和并联电路的概念。   学生动手画电路图。 老师巡视指导。  对黑板上的电路图分类  学生动手实验。学生上台展示。一组（或几组）学生上台展示他们连接好的电路（串联），分析电路能否达到老师提出的要求。另一组上台展示他们连接的电路（并联），分析电路能否达到老师提出的要求。     培养学生的动手能力。         培养学生利用归纳法得出结论的能力。 巩固电路连接的方法。探究串联电路和并联电路的特点闭合开关，使电路工作后，再小心抬起一只灯泡，使它和灯座之间不能接触，观察另一盏灯的工作情况。 观察刚才连接的电路中开关的位置，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变？先研究串联电路，改变开关位置，画出电路图，连接实物，观察电路的工作情况。总结：在串联电路中，无论开关处于哪个位置都可以控制整个电路。闭合开关时，两个灯泡同时亮，断开开关时，两个灯泡同时灭。串联电路只要有一个地方断开，整个电路中都没有电流。观察并联电路中开关的位置，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变？自己动手进行实验。根据实验研究可以发现：各支路开关只能控制所在的支路，对其余支路不影响。即如果一条支路断开，其余支路仍有电流，用电器仍能工作。 学生进行实验，描述实验现象。 开关在不同位置作用相同。学生动手进行实验，描述实验现象。 开关在不同位置其作用不同，干路开关能控制整个电路，支路开关只能控制所在的支路。 学生讨论，分别从电路连接的特点、电流路径、开关作用、用电器是否相互干扰等方面进行区分，完成表格      培养学生的动手能力。巩固电路图的画法。     串联电路和并联电路的应用　刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。谁能举一些生活当中串、并联电路的实例？　　1.串联：　　家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法。　　2.并联　　家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路。　　晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系。　　教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式。   学生根据串联、并联电路的特点判断连接方式。              巩固电路连接方式的判断。        总结（5分钟）课堂小结：1．通过本节的学习，你学到了哪些知识？2．串、并联电路的特点。3．开关在串、并联电路中的作用。4．按要求设计电路。 学生梳理本节课知识内容。1．本节主要学习了串联和并联电路，以及两种电路连接方式的特点。2．串联电路和并联电路是不同的，可以从连接特点、电流路径、开关作用、用电器是否互相干扰等方面来区分这两个电路。3．串联电路中开关位置改变，其控制作用不会改变；并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关只能控制其所在的支路。培养学生总结归纳的能力。作业布置 按要求完成。知识巩固。培养学生的动手能力。