小学人教部编版16 金色的草地教学设计

小学语文统编版（部编版）三年级上册第五单元 16 金色的草地

【教学目标】 　

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。

3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

【教学重点】

1.概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

【教学难点】

能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。

【教学过程】

一、出示图片，导入新课

教师提问：同学们，你们平时见到的草地都是什么样的？

预设1：绿油油的草地。

预设2：广阔的草地。

教师叙述：同学们说得都很好，为什么课文题目是金色的草地？这节课我们就走进课文一起去寻找答案。

（设计意图：出示图片，导入新课，使学生建立学习的连接。）

二、通过重点段落，体会我细致的观察

1.学习第1自然段。

学生自读思考，交流。

教师引导学生想象：老师出示图片，学生想象：草地上长满了蒲公英，蒲公英盛开的时候，整片草地都变成金色的了。

通过想象，体会草地的可爱。

.    学习第3自然段。

教师提出要求：默读第三自然段，找出作者发现的蒲公英的秘密，然后按时间顺序说说草地的变化。

预设：作者发现草地并不是金色，而是绿色。

预设：清晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。

教师提出要求：在文中找一找草地颜色变化的原因。

学生回答后，出示相应的课件，全班齐读，加深印象。

教师讲解：（带领同学们一边做动作一边讲解）同学们，蒲公英就像我们的手掌，可以张开、合上。张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的；合上的时候，金色的花瓣被包住，草地就是绿色的了。

教师引导学生观察课件上的视频、图例加以理解。

教师带领学生填一填，完成课后习题第二大题填空的后半句。

教师带领学生做一做小游戏，让学生体验蒲公英的变化。

.    学习第4自然段。

教师提出问题，学生思考交流。

教师引导学生反复朗读这两句话和第4自然段，深入体会作者的感受。

4.体会留心观察的好处。

（设计意图：这一环节的教学主要是通过想象、朗读、交流、体验来了解草地的变化情况及变化的原因，感受我观察的细致，体会留心观察的好处。）

三、课堂小结

正是因为作者细致的观察，才发现了大自然的神奇，探索到了大自然的奥秘，给生活带来了乐趣，我们都要做一个生活中的有心人。

四、作业设计

观察一种动物、植物或一处场景，选择不同时间对同一事物细致观察，侧重观察事物或场景的变化，在“观察记录单”上简要地记录观察所得，为单元习作做准备。

（设计意图：实践练习的设计是为了进一步培养和发展学生的观察能力，为习作练习奠定基础。）

【板书设计】 　

金色的草地

早上——绿色——合拢

中午——金色——张开

傍晚——绿色——合拢