小学数学沪教版 (五四制)四年级下册四则运算教案设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)四年级下册四则运算教案设计，共4页。教案主要包含了出示例题，学习除法的运算性质，巩固练习，练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

知识与能力：
1．理解除法的运算性质。
2．能运用除法性质使计算简便。
过程与方法：
1．经历探索的过程培养学生理性思考。
2．培养学生用数学的语言进行交流。
3．培养学生观察、推理、抽象概括能力。
情感态度价值观：
引导学生积极的探索活动，培养学生实事求是的态度。
教学重点：
1．理解除法的运算性质。
2．能运用除法性质使计算简便。
教学难点：
1．理解除法的运算性质。
2．能运用除法性质使计算简便。
教学过程：
一、出示例题
二、学习除法的运算性质。
三、巩固练习。
1.出示
想一想：一个数连续除以几个数，可以……
2.计算结果填在表格中
68÷17÷2=68÷（17×2）
……
3.你的想法正确吗？
怎样进行概括？
4.师归纳：除法运算性质
我们要注意什么？
5.试一试：
运用除法运算性质填空
293÷89÷72=
÷（ □ ）
90÷（ □ ）=
□ 65 □
6.练一练
81÷3÷3
如何简便
7.改错：
1400÷（14×25）
=1400÷14×25
=100×25
=2500
引导学生猜测
举例
验证
同桌用数学语言进行概括。
交流
用字母表示。
a÷b÷c=a÷(b×c)
仔细观察左右两边的运算符号。
独立完成。
反馈交流
讨论全班交流。
学生板演。
小结。
独立完成。
反馈交流
学习任务
教师指导
学生活动
四、练习
五、课堂小结
8.练习：
78000÷125÷8
2700÷（30×45）
24000÷（25×24）
比较大小：
848÷4÷2□848÷8
720÷（12×3）□720÷12×3
350÷50□350÷10÷5
通过今天的学习，你有哪些收获？
独立完成、全班交流，反馈结果。
学生独立比较，说说自己是怎么想的。
板书设计
除法的运算性质
68÷17÷2=68÷（17×2）
852÷16÷26=852÷（16×26） a÷b÷c=a÷(b×c)
3264÷64÷51=3264÷（64×51）
72000÷25÷40=72000÷（25×40）
反思与
重建
除法的运算性质与减法的运算性质有类似之处，所以在教学中注重学生的亲身体验。如：教学探究性质时，先让学生计算，然后比较结果，再用等号将两个算式连接起来。让学生在书写的过程中体会两个算式间的联系。最后用自己的话说说发现的规律，学生就能很有条理地说出除法的运算性质。
作业
布置
基础练习
（A套、B套）
A套：练习册P1。
B套：每日精练P5。
每日一题
40个学生排成一排，小青从左边数起的第23个，小红是从右边数起的第32个，他们两个中间相隔（）个人。