二年级上册四 表内除法（一）学案

这是一份二年级上册四 表内除法（一）学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．使学生明确用7．8的乘法口诀求商的算理，初步会用7．8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2．能比较熟练地进行除法求商。
3．进一步发展学生解决问题的能力。
【学习重点】
掌握用乘法口诀求商的方法。
【学习难点】
掌握用乘法口诀求商的方法。
【学习过程】
一、复习引入新知
1．背1~9的乘法口诀。
2．视算 6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5
1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6
8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7
6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1
3．用语言表达计算过程 42÷6=？ 15÷5=？
二、自学探究，解决问题
1．谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一块解决吗？
2．教学例1。
1．根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2．（1）有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（ ） 讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？
三、释疑解惑，巩固运用
1．出示7×4 口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道除法算式。
（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
2．再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
3．顶球，完成后反馈。
用9的乘法口诀求商
【学习目标】
1．使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2．能比较熟练地进行除法求商。
3．进一步发展学生解决问题的能力。
【学习重点】
巩固用乘法口诀求商的方法。
【学习难点】
能正确迅速的求积求商。
【学习过程】
一、创设情境，引入新知
1．复习7．8．9的乘法口诀。
2．根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的？
二、自学探究，解决问题
1．出示例2图。上节课我们还有一个问题 没有解决呢，让我们一起来看一看
（1）学生观察提出用除法计算的数学问题。
每9个摆1行，可摆几行？
摆成3行，平均每行摆多少个
（2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的
2．小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
解决问题
【学习目标】
1．通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法方法体会数量之间的相依关系。
2．通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。
3．培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
【学习重点】
让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。
【学习难点】
帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义。
【学习过程】
一、创设情境，引入新知
1．出示题目，组织学生口答。
（1）每千克苹果5元，买3得多少元？板书：5×3=15
（2）一条船可坐6人，2条这样的船最多可坐多少人？
板书：6×2=12
2．根据算式4×8﹦32写出2道除法算式。
3．（1）把6平均分成3份，每份是几？
（2）6里面有几个2？二、自学探究，解决问题
二、自学探究，解决问题。
1．出示例3图。
小组合作学习一：任务：1．说说有哪些东西可买？各卖多少钱？
2．“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？
“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含 几个另一个数。
3．怎样列式？
4．检查解答正确吗
5．小组合作学习二：你还能提出其他数学问题并解答吗？
整理与复习
【学习目标】
1．复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
2．让学生会综合应用所学知识解决实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
3．注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
【学习重点】
沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
【学习难点】
应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
【学习过程】
一、创设情境，引入新知
1．口算 7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6=
4×6= 4×7= 49÷7= 5×5=
6×6= 35÷5=
2．口述算式并解答
（1）把6平均分成3份，每份是几？
（2）6里面有几个2？
二、整理与复习
1．用乘法口诀求商 发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。
2．让学生以小组为单位，按一定的规律合作整理排列除法算式。
3．观察表格，你发现有什么规律？
第一，每列从上到下的商依次为1－9；
第二，每列的除数相同；
第三，每列从上到下都是依据从1到9的乘法口诀。
4．指导复习应用：
（1）让学生看练习十第3题的图，用自己的话解读题意。
（2）让学生自主探索解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。
（3）引导学生通过合作交流，体会同一个问题有不同的解题策略。
（4）学生依据规律写出余下的算式。
（5）用写出的卡片开展活动。