三年级上册心理健康教育教案-不要不理财 全国通用

不要不理财
学情分析
    随着社会物质生活的不断提高，小学生手里有了更多的零花钱，尤其是中高年级的小学生，有的学生手里的零花钱甚至超过了百元。在学校门口的小卖部里，常常看到那里涌动着小学生的身影，有的在买零食，有的买玩具，有的买学习用品，等等。甚至有的同学到了学校门口，家长不给零花钱就拉着家长不让走......学生们到底会不会支配零花钱，又该怎么支配？所以，让学生通过心理课的学习，掌握一定的理财能力显得尤为重要。
    学生出现的理财问题有：1）小学生理财意识虽有，但自制力缺乏，大部分学生有储蓄习惯，可是常常把如何利用或有计划支配忘到一边了，总是抵挡不了小食品小玩具的诱惑力。而家长也是听之任之，缺乏对孩子良好习惯的培养。2）小学生理财知识缺乏，理财能力低下，什么是理财？如何科学理财？理财方式都有哪些......这些知识学生们都是知之其少的，常常只会花，不知理。
    “不要不理财”的心理辅导活动就是通过集体活动，让学生了解理财的重要性，知道如何支配自己的零花钱及做好最为合理的规划。这项活动生动有趣，符合学生的年龄特点。
教学目标：
认识理财的重要性，了解一些理财知识。
准备一本记账本，学会记账。
学会合理规划自己的零用钱。
明白不能收到金钱的诱惑的道理。
教学重难点：学会合理规划自己的零用钱。
教学过程：
一、听“捐款”小故事，讨论如何帮助小力。
师：同学们，你们一个月的零花钱有多少？
生：50！100！150！200！......
师：你们有没有记账的习惯呢？
    哦，老师发现，有的小朋友很细心，会记账，可是有些小朋友根本不知道自己的钱是怎么花出去的。今天老师就要评选我们班级的“理财之星”，看看谁是“理财小达人”！
    看！隔壁班的小力是个粗心的马大哈，他就从来不记账，到了捐款的时候，她可就着急了，我们先来听听他的故事。
师读故事“捐款”，出示小力的“账簿”。
师：小朋友们，让我们一起帮帮小力，看看他的这些支出是否合理？怎样规划更会更好？
    学生讨论
生：小力总是去玩网游，买游戏点卡，不仅浪费钱，而且会影响学习。
生：小力明明没有钱了，还借钱出去吃饭花费，真不应该。
生：路边的小零食很不卫生，也不应该买来吃。
生：小力应该把爸爸妈妈给的零花钱存起来，而不是乱用。
生：四月份还不是很冷呢，买冷饮的钱也可以存起来
......
师把学生说的归纳成以下几点：
1. 小力可以把买冷饮、玩游戏、吃路边小零食的钱节省下来，存起来。
2. 小力的零花钱应该用在更有用的地方，比如买学习用品和捐款。
3. 小力要学会记账，消费要根据自己能力，不要养成借钱的坏习惯。
师：量入而出，细水长流，才不至于在要花钱的时候感受口袋空空的烦恼哦，小朋友说说，想要节约用钱，你们平时可以怎么做？
（教师根据学生说的，给学生加星星）
大方、声音响亮 ★
方法合理  ★★
学生交流。
二、听“悠悠球”的故事，明白不能受金钱的诱惑的道理
师：刚明白记账的重要性的小力，又遇到了一件事，我们来听听“悠悠球”的故事。
师读悠悠球的故事
师：同学们讨论讨论：
1. 你觉得小强得到悠悠球的方法好吗？
2. 你觉得小力的做法对吗？如果你是他，有什么好方法来得到悠悠球呢？
生：小强用自己已经不玩的玩具与别的同学交换获得悠悠球还是可取的。
生：小力的做法不对，他不应该偷偷拿妈妈的钱。
生：我们可以将平时省下的零用钱存起来买悠悠球呀。
生：悠悠球只是一个玩具而已，我们可以问同学借来玩，不一定要买。
......
师总结：超过了道德的递签，钱就会变成咬人的大恶狗。靠智慧换来的钱，才能用得安心、舒心、开心。
三、实战演练，学习合理消费
师：刚才小朋友们说了那么多，老师还是不知道你们到底会不会合理消费，现在就让我们来实战演练，看看谁的消费最合理！
出示超市价目表，想想怎样买最合理。
学生四人小组讨论。
学生小组派代表交流，老师根据学生买的东西给出相应的星星。
图书：★★★
文具：★★
玩具：★
最后，教师根据得到星星最多的小组，评选出今天的“理财小达人”。
四、我来学记账
师：理财可是大学问，一样的花销，可以换得不一样的快乐，最后的时间，老师给每个小朋友一张记账单，请你好好规划一下自己的零花钱，一个星期后，老师看看谁是真正的理财之星。
    学生初步规划自己的零用钱。