四年级上册Unit 1 Can you ran fast?第一课时教案及反思

这是一份四年级上册Unit 1 Can you ran fast?第一课时教案及反思，共7页。教案主要包含了单项选择，连词成句等内容，欢迎下载使用。

课时内容
Unit 1 Can yu run fast? Listen and chant. &Listen, pint and find “can”
课时分析
本课时是外研版三年级起点四年级上册第五模块第一单元第一课时。围绕Can yu run fast?这一话题展开，主要通过对话学习词汇can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast.及句型-Can yu run fast? -Yes, I can.-Can yu jump far? -N, I can’t. I’m the winner. Yu can’t jump high. Yu’re the winner. I can’t jump high.的表达。引导学生关注自己身边人会的技能，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人会的技能。
本课时包括Listen and chant. &Listen, pint and find “can”两个模块。Listen and chant.呈现了两个学生在户外的场景，Listen, pint and find “D yu want…?”呈现了Daming和Amy几个同学询问技能的过程，体现了技能的单词，短语和意义。此板块呈现的对话情境是通过问会的技能，得到结论。此情境是发生在户外，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
本课时是新授课，四会单词需要提前讲解，方便学生接受新知。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast.
（2）能够运用上述单词描述自己会和不会做的事情。
（3）能够理解问路句型，-Can yu run fast? -Yes, I can.
-Can yu jump far? -N, I can’t.
I’m the winner. Yu can’t jump high.
Yu’re the winner. I can’t jump high.
（4）能够听、说、运用句型-Can yu run fast? -Yes, I can.
-Can yu jump far? -N, I can’t.
I’m the winner. Yu can’t jump high.
Yu’re the winner. I can’t jump high.
（5）引导学生关注自己会和不会做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast.
（2）能够运用上述单词描述自己会和不会做的事情。
（3）能够理解问路句型，-Can yu run fast? -Yes, I can.
-Can yu jump far? -N, I can’t.
I’m the winner. Yu can’t jump high.
Yu’re the winner. I can’t jump high.
（4）能够听、说、运用句型-Can yu run fast? -Yes, I can.
-Can yu jump far? -N, I can’t.
I’m the winner. Yu can’t jump high.
Yu’re the winner. I can’t jump high.
2.难点
（1）正确的使用四会单词描述会和不会做的事情。
（2）能够灵活运用句型-Can yu run fast? -Yes, I can.
-Can yu jump far? -N, I can’t.
I’m the winner. Yu can’t jump high.
Yu’re the winner. I can’t jump high.
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带。
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, everyne.
Ss：Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu tday?
Ss：I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. Are yu ready fr English class?
Ss：Yes.
2. Let’s chant.
T: Nw let’s watch and sing with it. OK?
Ss：OK.
（课件展示butterfly儿歌，第一遍学生们看，第二遍教师与学生一起边唱边做。）
教学资源：自制课件。
设计意图：通过chant，既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。
Step 2 Lead in
Game
T: Bys and girls. Let’s play a game?
（课件呈现Beat hamsters。）
教学资源：自制课件。
设计意图：通过游戏，吸引学生注意力，引入本节课的话题，为学习新课做准备。
Step 3 Presentatin &Practice
1.Listen and chant.
（1）Watch the vide.
课件播放视频。
（2）Listen and chant with it.
课件播放音频，学生跟着唱。
（3）Let’s chant tgether.
课件呈现歌词，播放歌曲，学生跟着一起唱。
Lk at the birds
up in the sky!
Hw can they fly
s fast and s high?
2.Listen, pint and find “can”
（1）播放录音，课件呈现句子和单词。
Stand up, fllw me.
I can swim; I can swim fast.
I can fly; I can fly fast.
I can run; I can run fast.
(板书run, fast，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。)
（2）课件呈现句子和短语。
Can yu run fast?
If yu can, nd yur head and say “Yes, I can.”
If yu can’t, shake yur head and say “N, I can’t.”
(板书run fast，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。)
(3)课件呈现句子，单词和短语。
What is he ding?
He is jumping. He can jump high.
Can yu jump high?
(板书high，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。
（4）课件呈现句子，单词和短语。
What is he ding?
He is jumping. He can jump far.
Can yu jump far?
(板书far，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。
（5）课件呈现句子和短语。
What are they ding?
They are riding. They can ride fast.
Can yu ride fast?
(板书ride fast，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。
(6)Practice
T：Read as quickly as yu can.
课件呈现单词。
（7）我指你说
老师指图片，三名同学比赛说英语，看谁又快又准确。
教学资源：自制课件
设计意图：通过游戏的方式，调动学生的积极性，练习单词的发音。
（8）我说你指。
老师说英语，三名同学比赛指图片，看谁又快又准确。
（9）Pair wrk
课件呈现六个椭圆形图片。
-Can yu…?
-Yes, I can./N, I can’t.
两个人一组练习对话。
教学资源：自制课件
设计意图：通过句型练习，学生练习如果询问对方会的技能，如何回答自己会不会。
（10）Watch the vide.
Tday is Saturday. Sam, Daming, Amy and Lingling are ging t play utside. Let’s see what they are ding and wh is the winner.
课件展示图片，播放录音。
（11）Listen and fill in the blanks(can r can’t).
课件呈现问题。播放音频。
1. Sam __can___ run fast.
2. Amy __can’t___ run fast.
3. Daming ___can’t__ jump high.
4. Lingling ___can’t__ jump far.
5. Daming __can___ ride fast.
点名同学回答问题。
教学资源：自制课件，录音机
设计意图：通过问题听录音，锻炼学生的有目标听音，增强听力。
（12）Listen and read after it.
听音频，学生跟读。
Amy, can yu run fast?
Yes, I can.
Aah. I’m the winner. Yu can’t run fast!
Daming, can yu jump high?
Yes, I can.
Lk! I’m the winner. Yu can’t jump high!
Yes, yu can jump very high!
Can yu jump far, Sam?
Yes, I can. Can yu?
N, I can’t. Yu’re the winner.
Can yu ride fast, Sam?
Yes, I can. Whps! N, I’m afraid I can’t!
教学资源：自制课件，录音机
设计意图：学生跟读，练习英语发音的语音语调。进一步复习句型。
（13）Read and answer the questins.
课件呈现问题，点名学生回答。
1. Wh can run fast?
___Sam._______________
2.Wh can jump very high?
___Sam._______________
3.Wh can ride fast?
____Daming._______________
3.Grammar
课件呈现can的例句。讲解can的含义，用法，结构，领读例句。
询问某人是否能做某事的句型。can基本意思是“能；会”，是情态动词，在句中不能单独作谓语，后加动词原形，没有人称和数的变化。
句型结构： Can + 主语 + 动词原形 + 其他？
Yes, 主语 + can./N, 主语 + can’t.
-Can yu play basketball? -N, I can’t.
表示能力。主要表示能够或会做某事，是体力或智力上的能力。
I can play the pian.
She can’t play the pian.
表示请求、允许。表示向别人征求意见、询问消息等。
-Can I use yur ruler? -Of curse, here yu are.
4.Read in rles accrding t the fllwing infrmatin
课件呈现，点名两个学生分角色进行对话。
Sam: Amy, can yu run fast?
Amy: Yes, I can.
Sam: Aah. I’m the winner. Yu can’t run fast! Daming, can yu jump high?
Daming: Yes, I can.
Sam: Lk! I’m the winner. Yu can’t jump high!
Daming: Yes, yu can jump very high!
Lingling: Can yu jump far, Sam?
Sam: Yes, I can. Can yu?
Lingling: N, I can’t. Yu’re the winner.
Daming: Can yu ride fast, Sam?
Sam: Yes, I can. Whps! N, I’m afraid I can’t
教学资源：自制课件
设计意图：考察学生的本节课对话理解能力，练习口语。
5. Let’s act ut
课件呈现图片，三个学生一组角色扮演，根据图片练习对话。
Sam: Amy, can yu run fast?
Amy: Yes, I can.
Sam: Aah. I’m the winner. Yu can’t run fast! Daming, can yu jump high?
Daming: Yes, I can.
Sam: Lk! I’m the winner. Yu can’t jump high!
Daming: Yes, yu can jump very high!
Lingling: Can yu jump far, Sam?
Sam: Yes, I can. Can yu?
Lingling: N, I can’t. Yu’re the winner.
Daming: Can yu ride fast, Sam?
Sam: Yes, I can. Whps! N, I’m afraid I can’t
教学资源：自制课件
设计意图：通过练习对话，培养学生的口语交际能力。
6.Make a survey.
创编对话，调查朋友或同学会的技能。
要用到的句型：
-Can yu ~?
-Yes, I can./N, I can’t.
教学资源：自制课件
设计意图：练习对话。考查学生对对话的理解和掌握，学以致用。
7.积极参加体育活动。
8.Try t d
课件呈现题目。
教学资源：自制课件。
设计意图：通过试题考察学生的句型应用，和对单词句子的理解。
Step 4 Summary
（1）课件呈现所学单词及短语can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast，老师领读
（2）课件呈现句型-Can yu run fast? -Yes, I can.
-Can yu jump far? -N, I can’t.
I’m the winner. Yu can’t jump high.
Yu’re the winner. I can’t jump high.，老师领读
教学资源：自制课件
设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。
Step 5 Hmewrk
1.背过本课所学单词、短语。
2.将活动一的chant唱给自己的家人听。
3.听并跟读活动二，做到朗读流利。
课堂作业
一、单项选择。
( ) 1. Can yu ______ fast?
A. run B. running C. runs
( ) 2. -Can yu jump high? -_____.
A. Sure B. Yes, I can C. N, I can
( ) 3. –Can yu g t buy sme eggs? - _____.
A. Sure B. Great C. I can g
二、连词成句。
1. the, am, winner, I (.)
____________________
2. yu, can, fast, ride (?)
____________________
3. afraid, I’m, can’t, I (.)
____________________
4. can’t, very, yu, high, jump (.)
____________________
Answers:
一、1. A 2.B 3.A
二、1. I am the winner.
Can yu ride fast?
3.I’m afraid I can’t.
4.Yu can’t jump very high.
板书设计
Unit 1 Can yu run fast?
Listen and chant. &Listen, pint and find “can”
句型 -Can yu run fast? -Yes, I can.
-Can yu jump far? -N, I can’t.
I’m the winner. Yu can’t jump high.
Yu’re the winner. I can’t jump high.

单词can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast.