5.2 《大学之道》基础知识学案--统编版高中语文选择性必修上册

5.2 大学之道基础知识一、文言知识一词多义诚知至而后意诚(形容词,真诚)诚如是,则霸业可成(连词,如果)臣诚知不如徐公美(副词,确实,的确)修欲齐其家者，先修其身(动词,修养,修行)邹忌修八尺有余(形容词,长,高)乃重修岳阳楼(动词,修建,修造)善在止于至善(名词，美好的品德、行为)京中有善口技者(动词,擅长,善于)善刀而藏之(动词,揩拭)素善留侯张良(动词,友好,亲善)安静而后能安(形容词,性情安和)风雨不动安如山(形容词,安稳)燕雀安知鸿鹄之志哉( 疑问代词,表示反问,相当于“哪里”怎么”)君子食无求饱,居无求安(形容词,安逸)于在止于至善(介词,在)古之欲明明德于天下者( 介词,在)自天子以至于庶人(介词,与“至”连用，表示所述对象讫止范围)以自天子以至于庶人(连词,表示范围)壹是皆以修身为本(介词,把) 古今异义大学之道,在明明德( 古义:穷理、正心、修身、治人的学问。今义:高等学府。)自天子以至于庶人(古义:到。今义:介词,表示另提一事。) 词类活用（1）形容词的活用在明明德(形容词用作动词,彰明)欲齐其家者(形容词的使动用法，使……整齐有序)欲正其心者(形容词的使动用法,“使……端正”)欲诚其意者(形容 词的使动用法，“使……真诚”)(2)动词的活用知止而后有定( 动词用作名词,停止的地方，文中指“至善”的境界) 句式积累倒装句古之欲明明德于天下者(状语后 置句,应为“古之于天下欲明明德者”) 二、常识积累文学常识《礼记》：又名《小戴礼记》《小戴记》,成书于汉代，为西汉礼学家戴圣所编。它是中国古代一部重要的典章制度选集,共二十卷四十九篇,主要写先秦的礼制,体现了先秦儒家的哲学思想(如天道观、宇宙观、人生观)、教育思想(如个人修身、教育制度、教学方法、学校管理)、政治思想(如以教化政、大同社会、礼制与刑律)、美学思想(如物动心感说、礼乐中和说),是一部儒家思想的资料汇编,是研究先秦社会的重要资料。《礼记》章法谨严,文辞婉转,前后呼应，语言整饬而多变,是“三礼”之一、“五经”之一,“十三经”之一。自东汉郑玄作“注”后,《礼记》地位日升,至唐代时被尊为“经”。其记载的古代文化史知识及思想学说，对儒家文化传承、当代文化教育和德性教养，以及社会主义和谐社会建设有重要影响。 思维方法名篇名句默写答题技巧名篇名句默写题多是要求默写常见的名篇名句,“常见"主要是指初高中学过的、《课程标准》推荐诵读的有关篇目中的名句。概而言之,“名篇名句”就是指那些具有永恒的思想和艺术价值的优秀诗文作品及重要语句。其特点是思想性、艺术性与哲理性兼备,表现高远的人生境界和道德情操,展现社会生活的诗情画意之美。对于名篇名句默写,在高考中,有如下命题形式:命题形式1 上下句提示型命题形式2 情境规定型 着眼于“名篇名句默写”,应注意什么?三步走①抛弃猜押侥幸心态:《课程标准》要求背诵的篇目就是学生必须“依标扣本”地强化识记的,不可心存侥幸,猜哪篇会考,押哪篇可能不考。②科学合理规划备考:对于高三学生来说,推荐背诵的篇目,尽管从前学习、背诵过,但数量仍然较大。所以要在高一、高二的学习阶段,就规划分配好时间，把背诵任务安排得越早越好，完成得越快越好。③强化书写的精准性:“名篇名句默写”既考查学生记忆的准确性,又考查其书写的精准，性。因此，在平时的学习中，要有意识地进行书写训练,做到不写错字、别字。如苏东坡《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”中的“壑”和“嫠”字就很生僻难写，在学习中要重点识记。 四方法关于理解性默写题,学生在填写时可借助题干中的“蛛丝马迹”或“暗示”而“选准句子”。具体方法如下:①语意还原法:题中所填句子的语意(意译或赏析)已经被命题人拟好,学生只需要把命题人拟好的所填句子的语意还原成古诗文即可。②形象推断法:题干中有明显的形象(人、物、景等)提示,可以之“索骥”。③结构定位法:汉语言依靠组合关系而线性推进,句间有确定的逻辑结构,不妨借以“卡位”。④情感分析法:“诗言志”，诗歌要表达诗人的情感。若以此为切入点,也能事半功倍。