初中物理第二章 物质世界的尺度、质量和密度一 物体的尺度及其测量教案

《第一节                           物体的尺度及其测量》教学设计

【教材分析】

物体的几何尺度和长度的测量是本节课的重点内容。我将根据教学双方的实际特点进行重构。“物体的几何尺度”，从标题看，需要通过课堂教学让学生建立起对物质世界尺度的初步认知，即“任何物体都有一定的几何尺度”这个具有一定抽象度和概括性的结论，并在此基础上提升为“任何物体都会占有一定的几何空间”这一概念。因此理解“长度”这一概念和掌握长度测量的方法应当成为本节课的中心任务。在学习长度测量的过程中，学生原有的思维定势会影响到新知识的学习，特别是在读取数据的过程中放弃四舍五入的简单方式转而采用较为复杂的估读方式时学生不易接受。这里需要教师运用恰当、合理的逻辑推理进行理论的讲解并通过实践活动加以修正，通过演示充分体现“估读”存在的意义与价值。学生通过体验与参与能较好地理解长度测量的实质并加以应用。

体积测量建立在长度测量基础之上，应当涉及到常规的体积测量方法但不应冲淡本节课长度测量这个主题。体积测量可以考虑在学生自学的基础上在第二课时中做详细的解读。通过两课时的学习，学生不仅可以掌握长度和体积的测量方法，还能灵活运用，为密度的测量打下良好的基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。

（2）知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。

（3）会使用刻度尺测量物体的长度和规则固体的体积。

2．过程与方法

（1）通过实际测量体验和感悟测量的必要性。

（2）通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、正确灵活的测量方法。

3．情感、态度与价值观

（1）通过长度测量的实践活动培养学生认真细致、实事求是的科学态度。学以致用、理论联系实际的能力。

（2）通过对长度的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

【重点、难点】

（1）教学重点：正确地使用刻度尺，正确地读数，记录数据。

（2）教学难点：能正确运用估读原理读取数据；能灵活运用刻   度尺等工具进行实际测量。

【学情分析】

首先，学生虽然在数学的学习过程中已接触到了长度、面积和体积，但缺乏物理实验操作的规范性要求，特别是一些细节问题需要明确。教师需要在授课过程为学生建立正确的操作流程和数据采集方式。其次，长度测量中的估读是一个特殊的测量方法。它有别于初中阶段其他物理量的测量，需要引导学生正确理解。再次，学生能灵活运用所学的长度测量知识解决实际问题包括特殊的长度测量。总之，本节课的知识点繁杂细密，需要学生从物理学的角度重新构建长度测量的完整体系。

【教学思路】

    本节课是按照建立感性认识——掌握基本方法——灵活运用解决实际的问题的顺序进行授课。

【教学流程】

1. 长度单位及换算关系

引入长度的国际单位制。并通过列举事例使学生将长度单位和具体物象相结合，建立起对空间尺度的基本认识。

2. 刻度尺的正确使用

（1）“一选”：选择合适的刻度尺。

（2）“三看”：①零刻线②量程③分度值

（3）“四值”：①测量值②准确值③估计值④真实值

（4）“五会”：①会认②会放③会看④会读⑤会记

3. 通过演示实验理解估读的价值

4. 学生实验

（1）测量物理课本的长、宽、厚度。

（2）通过分析数据，理解误差与错误的区别。

（3）减小误差的方法。

（4）初步了解测量体积的方法，为第二课时打下基础。