小学语文人教部编版一年级上册4 日月水火教学设计

4 日月水火

教学目的

1. 通过观察 , 发现图画与汉字的关系 , 认识“日、月〞等 8 个生字。

2. 会写“日、田〞等 4 个字和捺、点 2 个笔画。

3. 初步理解象形字的构字特点。

教学重点

初步理解象形字的构字特点；识记生字，按笔顺规那么正确书写“禾、火〞等生字。

教学难点

初步理解象形字的构字特点。

教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时

第一课时

课时目的

1. 通过观察 , 发现图画与汉字的关系 , 认识“日、月、水、火〞4 个生字。

2. 会写“日、火〞2 个字和捺、点 2 个笔画。

3. 初步发现象形字和图片之间的联络。

教学过程

Ⅰ  谈话激趣，看图导入

1. 导入： 汉字王国里新来了 4 个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，只有认真观 察的小朋友才能找到它们。

(1)  出示幻灯片     出示“日、月、水、火〞的图画及 4 个生字。引导学生找到对应的文字，连一连 , 读一读。

(2)  出示幻 灯片     出示“日、月、水、火〞的古文字。引导学生猜一猜 : 它们分别 是什么字？

(3)投影展示课文“日、月、水、火〞局部 ( 图片、古文字、现代大字对应 ) , 全班 大声读出相对应的字。

读一读，把这些字读给同桌听。重点正音：“日、水〞都是翘舌音。

2. 联络生活，说说生活中你是怎么认识这些字的。

(在电视上看到的，在书上看到的，在广告牌上看到的。)

出示课题，齐读课题

【设计意图】在学生初步接触汉字的时候 , 用他们喜欢的方式建立图画和汉字的联络，引导其由图到字 , 直观感受汉字变化过程 , 激发识字写字的兴趣。

1.  出示幻灯片 

(1)引听范读，注意生字的读音。

(2)自由朗读课文，圈画出本课的生字。

2. 图文结合，识记生字。

(1)  出示幻灯片     出示太阳的图画。提问 : 这是什么 ? 你还知道它的哪些名字 ? (太 阳也叫“日〞)(板书：日)

(2)  出示幻灯片    出示“日〞字的演变过程。

(3)认读“日〞字。

①老师范读，学生跟读。提示 : 注意老师发音时的口形，读的时候把舌头往上翘，才 能读对它的音。

②和“日〞有关的词语有哪些？

预设：日光、日出、日记、日期。

③引导学生选择上面的词语说句子。

预设：日出 ——今天早上我看到了日出，真美呀！

3. 图文识字。

(1)  出示幻灯片    出示课文中“月〞的图片和古文字、现代汉字。

引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？  ( 月亮弯弯的，中间的一竖代表的是月光。)(板书：月)

(2)①交流： 你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些理解？ 预设：我知道“月〞就是天上的月亮。

②我能用“月〞组词：月儿、月亮、日月等。

我还会说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。

4. 学习方法小结：刚刚这些字和它们所代表的事物的样子很像，它们就是象形字。 我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

Ⅲ  合作交流，看图想象

1. 小组合作：仔细观察老师发给同学的 2 张图片，找一找藏在图片里的 2 个字宝 宝，尝试着叫出它们的名字。

2. 学生汇报： 叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的。

预设 1 ：我找到了“水〞，“水〞的字形就像流动的水纹。

出示幻灯片    老师相机出示“水〞的字理演示动画。 (板书：水)

预设 2 ：我找到了“火〞，古人根据火燃烧时的形状写成了“火〞。书：火)

回忆生字，稳固新词

1.  出示幻灯片    课件出示本课生字新词。

开火车读，指名读，齐读。

2.  出示幻灯片    做识字小游戏—— “观察自然风光〞。

Ⅴ  指导书写，总结进步

1. 学习新笔画“捺、点〞。

出示幻灯片

师生交流： 在刚刚书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？

老师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺〞和“点〞，并针对难写笔画进展范写。 注意“日〞的第二笔是横折。

“捺〞轻轻下笔，从左上向右下行笔，再顿笔改变方向，向右轻轻提起。

“点〞从轻到重，向右下行笔，最后重按回笔。

2.  出示幻灯片    出示“写好生字‘四步走’〞。

(1) 说一说： 说说字的构造特点，写时要注意什么。 书写时注意：

“日〞，窄窄长长，上下一样宽，横短竖长；里面一横不碰到右侧的竖，且横之间等 距。

“火〞第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是长撇。

(2) 看一看： 看看关键笔画在田字格中的位置。

“日〞的第三笔短横要压住横中线；“火〞中间的长撇从竖中线起笔往下写。

(3) 写一写： 老师范写生字“日〞和“火〞，学生仿写。

学生书写前，老师先让学生“半分钟集体静坐〞，一是检查学生的坐姿和执笔姿势， 正确坐姿是：头正，肩平，身直，足安；正确执笔姿势是“三个一〞，即眼离书本一尺 远 , 胸离桌边有一拳 , 手离笔尖要一寸。二是让学生真正做到“静心〞。

(4) 对一对：写完对照课本检查，是否做到正确、标准、整洁。可同桌互之间相圈 出写得比拟好的字，也可投影学生的字，学生互评。

认识生字。 ★

标准书写生字。 ★★★  (纸张干净、书写正确★ 评价标准 

笔画到位★    坐姿端正、执笔姿势正确★)

【设计意图】 进展写字指导时，将每个汉字的书写要点说清楚，既标准汉字的

书写 , 又让学生养成“一说二看三写四对照〞的书写习惯。

课堂小结。

本课学习，我们认识了 4 个生字朋友，会写“日、火〞2 个生字，初读了课文。我 们下节课接着学习。