初中第五课 网络新纪元——网络新技术应用与发展教学设计

第五课《网络新纪元》网络新技术应用与发展教学设计

一、设计思想

本课的教学思想是“教为主导、学为主体、练为主线”，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践；小组探究，情感共鸣”的教学模式，充分利用已有的视频动画让学生自主探究与合作学习，充分利用多媒体投影系统适时地展示问题、温馨提示、布置任务，同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息交流，鼓励学生对在实践过程中遇到的问题分小组展开讨论，共同寻求答案，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。整堂课的设计特色在于抓住两条主线，一是情感教育，对西部的爱（感受、交流、祝福），二是邮件教学，爱心邮箱（申请、登录、发送接收），在邮件教学过程中把握好小组合作学习的有效性。

二、教材分析

本节课的内容以探究学习方式了解电子邮件的原理、体会电子邮件的特点、理解电子邮件地址格式及意义，并学会用WEB页方式收发电子邮件。

本课的内容主要由电子邮件的工作原理、电子邮件的地址、申请免费的邮箱、电子邮件的收发四部分组成。

从本课开始至第八课，都是以探究的形式学习电子邮件的相关知识。考虑到学生在小学阶段已接触电子邮件并有WEB页收发电子邮件的经历，在初中阶段需要了解一些关于电子邮件的工作原理来增进知识量。接着在WEB页收发电子邮件的基础上深入一步，使用Foxmail客户端软件，让学生更方便地收发电子邮件。

三、学情分析

本课的教学对象是农村初中二年级学生，学生经过一年时间的学习，对计算机知识已有一定程度的了解，也具备了一定的上机操作能力和上网能力，但学生的差异水平较大，有少数学生电脑操作很熟练，但大部分学生操作水平一般，他们对网络、网址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。

在本课学习的过程中，由于外网的速度影响，可能导致学生上网申请免费邮箱的速度不快，再加上操作水平的差异，有些学生甚至不能完成，或者申请完成后而来不及或不能准确发送E-mail至对方邮箱，同时在学生代表口头表达主题、师生进行评价的时间调控将会非常紧张。

为激发学生的兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，学生在学习过程中采用了观察视频、动画的个人与小组探究、根据教师提出的问题进行的问题讨论探究及根据分配的任务进行的任务探究、展示作品、激昂表达的交流与评价及延伸课外，落实行动的课外探究和行为探究。

四、教学目标

本节课以“申请免费邮箱及我发电子邮件给西部同龄人”为任务，以“掌握电子邮件的原理、格式及用WEB页方式收发电子邮件”为目标，展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：

（一）知识与技能目标：

了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义

（二）能力与方法目标：

1．  熟练掌握书写电子邮件地址的格式。

2．  熟练掌握用Web方式发送电子邮件的方法。

（三）情感、态度与价值观目标：

1、通过播放暑期所带来的西部孩子的照片所制作的演示文稿和给西部孩子发邮件激发孩子们的爱心和对西部同龄人的关爱。

2、以探究学习方式了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义等有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。

五、重点难点

教学重点：了解电子邮件的原理，掌握电子邮件地址的书写格式。熟练运用Web页方式发送电子邮件。在此过程中，探究和归纳总结电子邮件的工作原理始终

教学难点：电子邮件的原理

六、教学策略与手段

    1、采用“组内异质、组间同质”的小组形式授课，倡导“自主  合作  探究”的学习模式。

2、为提高学生的积极性，积极发挥小组的合作效用，将本课设置为“心潮涌动，点燃爱的火花→探究与合作爱心之旅→特别的E—mail奉献给特别的你们→真情交流，表达祝福→爱心延续，课后行动”的爱心历程，并将各小组分为各个爱心分队，增强了学生的爱的奉献的意识和情感的升华，从而引发学生以最佳的状态投入到本课的学习中，让学生在小组合作的氛围之中达到知识的掌握、技能的熟练和情感的共鸣。

（一）对于基础较好的学生:

1、能够探究出电子邮件的原理。

2、能够正确书写电子邮件的地址。

3、能够利用WEB页方式收发电子邮件。

4、能够主动地引领小组成员进行收发E－mail的探究。

5、发挥其“小老师”的作用，帮助小组内有困难的同学完成任务，共同协作，共同提高。

（二）对于基础较薄弱的学生：

1、能正确书写电子邮件的地址，利用WEB页方式收发电子邮件。

2、能够在“小老师”的帮助下，结合书本与动画，或通过求助老师，在一定程度上掌握E－mail书写格式及收发操作。

七、课前准备

1、学生的学习准备

（1）预习教材，带好课本进机房

（2）事先熟悉登录申请免费邮箱的网页及免费电子邮件的申请和收发

（3）事先熟悉评价网页（或评价表）的操作

2、教师的教学准备

（1）精心准备课堂，做好教学设计

（2）预先做好问题的设计及突发事件的应对

（3）对机房的上网速度及申请免费邮箱的操作进行测试

3、教学环境的设计与布置

（1）学生机房需要网络畅通

（2）大屏幕的投影仪

（3）无线话筒和视听设备

4、教学用具的设计与准备

（1）LanStar7.0电子教室

（2）作品评价表（或评价网页）、小组邮箱登记表

（3）“我为西部献点爱”幻灯片

（4）事先在学生机上准备好的动画及视频素材

（5）内部邮件服务器软件，以备网速慢时使用

八、教学过程

（一）创设情境、激情导入（心潮涌动，点燃爱的火花）

教师：同学们好，我是来自嘉兴市澉浦中学的贺老师，你们了解青藏高原吗？

学生：纷纷发言。

教师：我今年暑期走上了那里，下面我把在那里的拍摄的一些照片做成了演示文稿与大家一起分享。

学生：一片欢呼，充满了兴奋与期待。

教师：看完之后，请大家说说自己心情和感受。

学生：纷纷表示同情，有些流泪，并积极举手回答，表示要为他们做些事情。

教师：心动不如行动，我们今天就通过发E－MAIL向他们表达我们班的爱心。

设计思路：通过展现“西部美景――西部的贫穷――孩子们的追求――希望及爱心的绽放（最后将定格于爱的主题及爱心网站之上）”的系列图片，倾听悠扬的藏歌，引发学生对西部孩子们的思索，心潮涌动，点燃爱的火花。在此过程中，教师进行适当的课堂走位，发现学生们是否使用过电子邮件，并让使用过的同学做“小老师”，引导大家探究。

（二）第一轮小组分工，自主探究（探究与合作爱心之旅）教师：组织分配十二个小组（四人一组），每个小组为一个爱心分队，每个小组的组长为爱心分队的队长，开始进行探究电子邮件的工作原理。

学生：积极投入到爱心分队的组建当中，课堂气氛一片热烈。

教师：要使用E－MAIL我们得首先了解它的工作原理，结合课本和老师下发至每台学生机上的工作原理动画各组进行自学探究。

学生：根据组长的第一次分工任务开始探究电子邮件的工作原理。

在探究过程中，组长协调组员的探究任务，利用动画并观察课本体会邮件工作原理。

教师：提问（问题展示在幻灯片上）

1、  你发送邮件时对方的电脑关闭，他能否收到邮件？接收邮件时，若对方的电脑关闭，你能否收到邮件？

2、126邮箱发送的邮件能否发送到其他如SINA等邮箱上去，发送时邮件服务器关掉能否发送邮件？接收时邮件服务器关掉能否接收邮件？

学生：各小组纷纷举手，积极回答问题。

教师：很好，第　小组回答非常好，我相信，其余的小组也同样做得很好。和传统邮件一样，电子邮件的收发也需要地址。我们同学们都有电子邮箱吗？并请有电子信箱的同学将自己的信箱地址记录在组长登记邮箱卡上。

学生：根据组长的第二次分工任务开始探究电子邮件地址的书写格式：

用户名（邮箱名）＠主机域名（邮件服务器名）

在探究过程中，组长可以安排本组的组员进行格式的书写。

教师：在幻灯片上展示问题，判断下列哪项是正确的E_mail地址：

A、pepole.163.com　　　B、@sina.com.cn

C、people@163.com  　　D、teacher@sina

并指出用户名和邮件服务器名，他们是否唯一？

学生：积极回答，最后第　组回答得很正确。

教师：我们小组成员非常聪明，下面，我们进入最关键的一步，注册免费的电子邮箱，并在其上收发邮件，若有邮箱的同学可直接收发，并当小老师，教教不太会的同学。请同学们结合视频动画来进行探究，同学们进行申请电子邮箱和电子邮件的收发操作。（屏幕上提示怎样操作动画和帮助文档）

学生：学生兴致高涨，根据视频动画（5中任选一个，或由老师指定）和帮助文档积极探究邮箱的注册及收发。（注：在此过程中，组长填写成员邮箱地址于下发的表中，注册好的同学可以自己的姓名为主题，以自己最想和西部孩子们说的一句话为正文内容，发至邮件至组长的邮箱中去）

教师：关注注册情况及收发情况。

（若存在较大的问题，请同学演示，若没有什么问题，则不需要演示。）

教师：屏幕上强调注册免费邮箱之时，一般情况下用什么作为用户名和密码较好？保密邮箱的填写及收件人处应填写E－mail地址。（以防万一，用内部邮件服务器作备用）

教师、各小组记录各小组的情况作评价依据。

设计思路：让学生各组组成爱心小分队，组长担当队长，结合视频、课件及课本来探究电子邮件的工作原理、地址格式、免费申请及收发操作，在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会使用E－mail的同学担任助教，协助组长，做小组的爱心大使。同时通过问题的设置使学生对知识的探究达到了高潮，在竞争的同时，又能友好地让小组成员进行合作，增强小组的集体荣誉感，用学生教学生的方法增强了教学的亲和力。通过小组之间的合作，形成知识的共享、集体的和谐、情感的共鸣。

（三）第二轮小组分工，合作探究（特别的E－mail奉献给特别的你们）

教师：前面，我们各个小组已成功地解决了发E－MAIL的工作，现在请我们各小组的成员向西部的孩子们说一句话，先发至组长的邮箱（前面未完成的同学可继续），并讨论出最感人、最优美的一句话发至爱心邮箱。展示爱心邮箱：qinghaihaizhi@126.com（可多准备两个备用）

教师：大屏幕展示任务书：

收件人：qinghaihaizhi@126.com主题：第　小组

正文：你最想和西部孩子们说的一句话

学生：在组长的分配下，进行主题的探究及分工，在任务的驱动下进行献爱心行动―――发送电子邮件。

教师：巡视、指导、帮助解决学生献爱心过程中的问题。

学生：组长充分发挥队长（小老师）的作用，协调本小组的成员操作，并帮助本小组较弱势的学生。

学生：在进行奉献爱心的活动中，组内同学将这句话发至组长邮箱内。队内的学生进行合作性地讨论和探究，选出一句话发至爱心邮箱。

教师、各小组记录小组活动至评价网页（评价表）中设计思路：通过任务的驱动，组织小组间进行任务的分工，完成E－mail的发送。在具体操作过程中，爱心邮箱设置自动回复功能，让基础好的学生熟悉收信的操作，同时让基础较好的学生发挥“小老师”帮助有困难的学生，共同协作，共同提高。教师在学生的操作过程中注意他们的“亮点”与“误点”，并进行适时的辅导。

（四）展示作品、评价交流（真情交流，表达祝福）

教师：下面请我们各队的代表来进行爱心总结的介绍（一句话概括），请各评委作好准备。

小组代表：展示自己小组的作品，边讲边操作，并说出感受。

评委：根据作品评价表进行评分。

教师：综合整堂课的表现，我们评出：最佳合作小组奖、最佳集体智慧奖、最佳表现小组奖、最佳能力小组奖、最佳学习小组奖、最佳情感小组奖及最佳文字小组奖各一名。评价之中注重：交流评价、回答问题的评价及合作过程中的评价等方面。

教师：发放格桑花宣传册给各优胜小组。

学生：热烈鼓掌，兴致盎然。

设计思路：通过小组代表进行的爱心表达与演说，进一步培养学生的演讲能力和表达能力，增强爱心，让学生沉浸于爱的奉献的海洋之中。同时通过作品的评价交流，培养学生的竞争、合作意识与精品意识，体验成功的喜悦。

（五）延伸课外、意犹未尽（爱心延续，课后行动）

教师：谢谢你们为西部的孩子们所奉献的爱心，老师将代表你们把发至爱心邮箱的信转送给西部的孩子们，同时希望你们将爱心落实到课后的实际行动当中去，并关注格桑花西部助学。（再次展示格桑花西部助学网）

学生：纷纷表示下课后继续用实际行动来奉献爱心。

设计思路：将学生为西部同龄人奉献爱心作为本节课的知识延伸，进一步培养小组合作的意识和人文素养和高尚的价值情感。

九、知识结构或板书设计

　　　　　　　　　同在一片蓝天下，我为西部献点爱