大连版八年级上册第十二课 我喜欢的图书——排序与自动筛选教案设计

这是一份大连版八年级上册第十二课 我喜欢的图书——排序与自动筛选教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标分析，教学重难点，学习者特征分析，教学策略选择，教学资源与工具设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课是大连理工大学出版社《初中信息技术》新版八年级上册第三单元《电子表格的应用》第十二课的内容。所需课时为1课时。《初中信息技术课程标准》指出，要进一步提升信息加工的能力，能应用电子表格进行简单数据的统计、处理与直观表达。而本课的主要内容就是根据实际情况，运用WPS表格中的排序、自动筛选功能来分析和处理数据。通过评选最喜欢的图书活动，提高与他人交流信息和表达自己思想的能力。因此本课对于提高理论联系实际的能力，提升获取、加工和处理信息的能力具有重要的意义，同时也为后续学习打下坚实的基础。
二、教学目标分析
（一）知识与技能：
1、了解WPS表格最基本的数据分析方法：排序、自动筛选；
2、会用两种方式对数据进行排序：简单排序和多关键字排序；
3、会用自动筛选功能分析和处理数据；
4、能够根据实际情况，运用排序、自动筛选来分析和处理数据。
（二）过程与方法：
1、结合实际需求，运用WPS表格数据分析功能处理数据；
2、真正体现了理论来源于实践，服务于实践，提高理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、提升获取、加工和处理信息的能力；
2、通过评选最喜欢的图书活动，提高与他人交流信息、表达自己思想的能力。
三、教学重难点
1、教学重点：排序、自动筛选
2、教学难点：排序、自动筛选
四、学习者特征分析
本节课的学习者是八年级的学生，通过平时的观察、了解，多数学生具有一定的获取、加工和处理信息的能力，所以设计让学生通过评选最喜欢的图书活动，运用WPS表格中的排序、自动筛选功能来分析和处理数据。以最大限度地发挥学生的优势基础上，注重技能和情感态度这一方面的培养。
五、教学策略选择
1、教法：任务驱动法 启发式教学法
2、学法：自主探究式 协作学习法
六、教学资源与工具设计
（一）支持教师教的资源
1、极域电子教室软件
2、PPT演示课件、教学所用文件
（二）支持学生学的资源和工具
1、新版《初中信息技术》（八年级上册）
2、安装WPS表格、本课学习所使用的素材文件、学案
3、微课：自动筛选的运用
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
分配
导入新课
【导语】班级组织了一次“我最喜欢的图书”投票活动，根据最终的投票结果，管理员制作了一张记录表，如何帮助管理员评选出最受欢迎的图书呢？（展示学习目标）
思考问题，明确学习目标。
通过提问，让学生了解本课学习内容，激发学习兴趣。
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新知探究
（一）数据排序
１、简单排序
提问：观察素材文件，排序的依据，也就是排序的关键字是什么？
任务：参照教材P88 利用“排序”下按按钮，对工作簿中的“选票数”数据进行排序。
（巡视、指导学习有困难的学生）
2、多关键字排序
提问：如果要选出最受欢迎的科幻类图书，应该怎么办呢？
任务：参照教材P88-89借助菜单命令尝试进行多个排序关键字的排序。
（请一生到教师机讲解、演示操作过程。）
师：WPS表格还提供了一些特殊的排序功能，如按笔画排序、按自定义次序排序等。（简单讲解教材P89“日积月累”）
（二）自动筛选
师：面对种类繁多的图书，如何能快速地显示所有的散文类图书呢？
1、自动筛选
任务：观看“自动筛选的运用”微课，借助自动筛选功能快速查询所有散文类图书。
2、更改筛选条件
3、取消筛选
4、退出筛选功能
任务：以上2、3、4任务，每组同学先尝试完成1个小任务，之后各组选派1名代表到教师机讲解演示。
提示：应用筛选功能之后，此时应用IF函数、COUNTIF函数统计出来的结果有可能是不正确的。
任务：应用筛选功能，查看一下新进图书里的近现代小说和杂文分别有哪些。
学生观察素材文件，认真思考，尝试回答问题。
学生借助学习资源，自主学习。
学生借助教材，合作学习，以小组为单位，互帮互助，探究实践。
学生观察老师操作，识记。
思考老师提出的问题，一边观看微课视频，一边尝试操作。
小组内尝试，各组学生讲解演示操作过程。
学生再次明确筛选功能的实际作用。
学生自主操作。
通过展示素材文件，提出思考问题，分析出要统计数据的关键字。
激发学生自主加工信息的积极性。
在自主学习基础上，互相帮助，激发学生学习积极性，提高处理、交流问题的能力。
拓展知识点。
充分发挥微课优势，给予学生时间按照自己的节奏学习。教师可以有充足的时间进行个别辅导，突破本课重难点。
经过分享交流，获取学习经验。
提高学生灵活运用工具的能力。
强化对本课重难点的掌握。

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课堂检测
快问快答：
1、退出筛选的方法是 （ ）
A.只能在筛选条件中将所有分类项全部选中 B. 再次单击 按钮
C.只能在筛选条件中将所有分类项全部取消 D. 再次单击 按钮
2、排序的主要依据就是排序的 。
3、排序和筛选的主要作用是方便对大量数据进行统计。 （ ）
4、筛选功能主要是将不满足条件的数据 起来，只显示需要的那部分数据。
根据本课所学，各组快速解答1个问题。
回顾本课所学，增强后续学习的源动力。
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实践提升
1、教材P92学以致用
2、以上任务完成的同学，参考微课视频提示，尝试教材P93自主活动专题一
（巡视，及时帮助学生解决操作中的难题。）
学有余力的学生，借助微课视频提示，自主进行观看、尝试。

为学生提供自我展示的平台，从而实现学生的异步式学习模式。
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归纳总结
【导语】通过本课学习，你有哪些收获呢？
（对学生总结进行补充，强化重难点，强调容易出现问题的地方如何处理。）
尝试总结本课所学，反思学习过程。
有利于知识的巩固和提升，获得成就感。

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