大连版七年级上册第二单元 人在旅“图”第十课 旅行手札封面——综合运用Photoshop知识教学设计

这是一份大连版七年级上册第二单元 人在旅“图”第十课 旅行手札封面——综合运用Photoshop知识教学设计，共2页。

教材分析
本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级上册第二单元第十课。前面已经学习了Phtshp的基本操作；选择工具的使用（其中包括选框工具、套索工具和魔棒工具）；图层面板；画笔工具和橡皮擦工具；渐变工具和图层模式的应用。从内容来讲，是综合运用前面学习的知识设计制作台历封面,属于复习课。所以，它是对前面知识的综合运用与提升。
教学目标
知识与技能：
1、根据实际需要,灵活运用Phtshp工具选取图像；
2、进一步了解图层模式，能够根据实际需要选择合适的图层模式；
3、综合运用其他工具实现图像创作；
过程与方法：
通过人物的选取，来巩固几种选择工具的适用范围及使用方法；
通过创作作品,培养学生综合运用各种工具和命令进行作品创作的能力;
通过制作封面背景，巩固渐变工具及渐变编辑器的使用方法；
通过绘制星光效果，学习画笔工具的参数设置方法；
情感态度和价值观：
1、通过本课设计台历封面，提高自己的审美能力，并在创新精神和创新能力等方面有所提高；
2、学会在学习中领悟制作过程和方法。
3、培养学生信息道德，学会负责任地使用信息技术；
教学重点、难点
重点： 综合运用各种工具和命令进行作品创作;
难点： 设置画笔工具的参数，绘制星光；
学情分析
初中一年级的学生目前已经学习了Phtshp的基本操作；选择工具的使用（其中包括选框工具、套索工具和魔棒工具）；图层面板；画笔工具和橡皮擦工具；渐变工具及图层模式的应用。通过前面的学习，学生已经具备了一定的图像编辑操作能力，但所制作的图像比较粗糙和生硬，对创作有柔美曲线条的美观作品仍有着一定的技术障碍。针对学生模仿能力强而创作能力弱的实际情况，本节将通过模仿作品的制作来调动学生的学习积极性和主动性，让他们体验成功；同时经过任务的拓展，激发他们创作出有个性的作品。
课前准备
教师：课前准备图片素材，教学广播系统，课件；
学生: 准备自己的照片，教材
教学方法
采用任务驱动法来展开教学活动。由于本课属于复习课，所以有必要一同回忆之前学过的内容，以便本课使用起来柔韧有余；然后展示样例让学生欣赏，使学生从中得到启发和借鉴，然后以任务驱动方式来完成台历封面的设计。教师在整个过程中是组织者和指导者，在必要的时候给与演示并讲解，从而促进学习的主体——学生能够顺利完成任务。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课

1.创设情景：展示几幅有代表性的台历封面作品;
2.引入问题：这些图像有什么共同点？（四要素）
3.出示本课任务
欣赏台历封面，观察、思考，总结出台历封面的构成要素
明确学习目标
通过欣赏作品，激发学习欲望。出示教学任务，在引导学生分析样例的同时培养学生剖析作品的能力和习惯。
引入任务知识铺垫
思考题：合成图像基本步骤：截取图像——拷贝图像——调整图像——美化图像
小组讨论，
回答问题
明确基本步骤
通过小组讨论，总结出用已有素材加工图像的基本步骤，为本课接下来的操作奠定基础
任务探究
自主学习

1.制作背景
设问：如何将两个图层自然过渡？ （巡视指导）
问题反馈
2.添加人物
提示学生观察人物图像的特点，根据需要选用适当的选择工具选取人物；
提示；指导；
3.输入文字并设置效果
提示学生可设置变形文本及应用图层样式
4.布置任务：绘制星光效果；
演示；指导
演示讲解画笔属性的设置，
带着问题，参考教材来制作背景
同学互助
向作品中添加一个主要人物和一个人物头像
自主设计文字效果
探究制作星光效果；
小组协作，创新作品
采取任务驱动法来完成教学内容，对学生完成有难度的内容及时进行演示，培养学生自主探究学习能力及合作学习能力。
针对学生普遍存在的问题集中反馈，以解决学生的疑惑
培养学生的自主操作能力与创新意识
学生遇到问题，教师及时点拨
任务反馈
学习评价
1.展示作品，评价交流
2.针对存在问题，进行修正自己的作品。
布置拓展任务： 根据供选择的图像素材，制作出具有一定意义的作品，并加上适当的文字展现主题。
优秀作品欣赏
学生展示作品，相互评议，然后根据评价结果进行改进和修正。
可选完善作品或重新设计一个新作品
请个别学生讲述其作品的创作思路。
让学生体会到成功的快乐，并且学会欣赏他人的作品。
通过综合练习，培养学生实践动手能力及创新能力。
通过展开分层教学，使不同层次的学生都有所提高。
让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。
课堂总结情感升华
总结本课知识点
举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动
思考反馈
帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养