高中语文人教统编版必修 上册静女教学ppt课件

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部编版语文高一必修上册《静女》教学设计课题名静女教学目标了解《诗经》以及手法。通过心理神态描写分析人物。把握文章的艺术特色。教学重点通过心理神态描写分析人物。教学难点把握文章的艺术特色。教学准备教师准备：课件学生准备：课本教学过程一、新课导入从《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”，到汉乐府的“我欲与君相知，长命无绝衰”，从唐诗中的“相见时难别亦难，东风无力百花残”到宋词的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，诗词中的爱情，总能在你心中掀起涟漪，让人哭，让你笑，让你忧愁，让你欢喜。今天我们一起在《静女》中体会美好的爱情吧！ 二、出处简介《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 三、整体感知1.词句注释⑴静女：贞静娴雅之女。马瑞辰《毛诗传笺通释》：“静当读靖，谓善女，犹云淑女、硕女也。”姝（shū）：美好。⑵俟（sì）：等待，此处指约好地方等待。城隅：城角隐蔽处。一说城上角楼。⑶爱：通“薆”，隐蔽，躲藏。⑷踟（chí）蹰（chú）：徘徊不定。⑸娈（luán）：面目姣好。⑹贻（yí）：赠。彤管：不详何物。一说红管的笔，一说和荑应是一物。有的植物初生时或者才发芽不久时呈红色，不仅颜色鲜亮，有的还可吃。如是此意，就与下文的“荑”同类。但是也可能是指涂了红颜色的管状乐器等。⑺有：形容词词头。炜（wěi）：盛明貌。⑻说（yuè）怿（yì）：喜悦。女（rǔ）：汝，你，指彤管。⑼牧：野外。归：借作“馈”，赠。荑（tí）：白茅，茅之始生也。象征婚媾。⑽洵：实在，诚然。异：奇异，特殊。⑾匪：非。⑿贻：赠与。2.译文娴静姑娘真漂亮，约我等在城楼上。故意躲藏让我找，搔头徘徊心紧张。娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。3.这首诗讲了一个什么故事？此诗写青年男女幽会的过程，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。 四、深入研究1.女主人公为什么叫静女呢？名如其人吗？“静”为“文静”为好。一般男子都喜欢文静的女孩，外表娴婉、柔美、庄重、高雅，令人想起那个“闲静时如姣花照水”的林妹妹，而配上一个“姝”（美丽）字，就更加协调、舒适，这和老舍先生笔下的虎妞大异其趣。
不过，静也要分场合、看对象。热恋中的男女还是那样矜持、沉静，就不好了。俗话说“静如处子”“动如脱兔”。看吧，“月上柳梢头，人约黄昏后”，静女提前来到约会地点，男友尚未到来，她灵机一动，故意隐藏起来。她想看一看男友找不到她会是什么样子。这是静女的可爱之处，调皮、灵动。漂亮活泼   伶俐俏皮2.男主人公的心理和神态丰富，我们一起探究一下。静女其姝，俟我于城隅。（兴奋）爱而不见，搔首踟躇。 （焦急）静女其娈，贻我彤管。  （高兴）彤管有炜，说怿女美。 （赞美）自牧归荑，洵美且异。  （喜悦）匪女之为美，美人之贻。（得意）热烈痴情  憨厚淳朴3.彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”。请站在男主人公的角度分析。男主人公欣赏的不仅仅是其外观。原来，荑草是女主人公跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达。接受彤管，想到的是恋人红润的面容，那种“说（悦）怿”只是对外在美的欣赏；而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且异”，则是对她所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，那已经超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的谐合的高层次的爱情境界。而初生的柔荑将会长成茂盛的草丛，也含有爱情将更加发展的象征意义。 五、巩固提升感受《静女》的艺术魅力。①采用“赋”的表手法直接铺陈叙事，巧妙选用细节，其中动作细节描写和心理活动描写，表现出男主人公热烈淳朴的恋情。 ②静女贻彤管、归荑，把人、物与情巧妙地融合起来，男女之间的一种大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情跃然纸上，男青年的形象活灵活现，他的恋情也真实感人。 ③此外，诗歌采用重章复唱，风格朴实，也增添了艺术魅力表现：“其姝，其娈，其美”“俟我城隅，贻我彤管，归我牧荑”。作用：情感的线索，思想的脉络。 布置作业把本诗改写成散文。板书设计漂亮活泼 伶俐俏皮热烈痴情 憨厚淳朴 教学反思可以通过诵读表演的形式了解诗歌内容，通过各种描写分析人物形象，感受诗歌的美。