小学数学人教版六年级上册9 总复习教学设计

这是一份小学数学人教版六年级上册9 总复习教学设计，共3页。教案主要包含了谈话引入，探索新知，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
2　 比和百分数的复习 教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引入(时间约3分钟)　上节课我们复习了分数乘、除法的相关知识，谁愿意和大家分享一下，你觉得进行复习有什么好处？今天这节课，我们要复习有关比和百分数的知识。　交流复习的好处，明确复习内容。　　明确复习的好处，了解课堂任务。二、探索新知(时间约35分钟)1.复习比的知识。(1)比的意义。两个数相除又叫做这两个数的比。(2)比的基本性质。比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。(3)最简整数比。比的前项和后项都是整数，并且前项和后项的公因数只有1。(4)化简比和求比值。化简比是根据比的基本性质将一个比化成最简单的整数比，其结果是一个比；求比值是用比的前项除以后项，其结果是一个数，可以用小数、整数、分数来表示。(5)比与分数、除法的联系。 联系分数分子分数线分母分数值除法被除数除号除数商比前项比号后项比值(6)完成教材第113页第2题，第115页“练习二十三”第3、4题。复习百分数的知识。(1)意义和读、写方法。(百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫做百分率或百分比。百分数表示两个数之间的关系，分数即可以表示两个数之间的关系，又可以表示具体的数量。)(2)复习百分数和分数、小数的互化。(百分数化成小数：去掉百分号，把小数点向左移动两位。小数化成百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。)(百分数化成分数：先把百分数写成分母是100的分数，再约分。分数化成百分数：先把分数化成小数，再把小数化成百分数。)复习解决问题。(1)出示教材第113页第3题。学生读题，理解题意。提问：在解决有关分数、比和百分数的实际问题时，最关键的是什么？(理解题意，分析题目中的数量关系，判断单位“1”。)(2)组织全班交流讨论。(3)完成教材第114页第5题，第116页“练习二十三”第11、12、13题。在教师的组织下，复习、交流、整理比的意义、比的基本性质、最简单的整数比、化简比和求比值、比与分数、除法的联系。 交流百分数的意义、读、写方法，以及百分数意义和分数意义的区别。 交流百分数和小数互化的方法。　    交流百分数和分数互化的方法。    交流解决有关分数、比和百分数的实际问题的关键。　通过回顾整理，加强学生对比的知识的理解和掌握，使学生对这部分知识有系统认知。   培养学生整理知识的方法。  进一步巩固百分数的意义和读、写方法。      通过比较思路，进一步掌握日常生活中常见的分数乘、除法问题，比的问题和百分数问题间的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。三、课堂小结(时间约2分钟)　这节课，我们复习了有关比和百分数的知识。通过复习，同学们有哪些收获？(引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论。)　　交流复习中的收获。　　加深学生对复习知识的理解和复习方法的认识。 
　　板书设计 2．比和百分数的复习比