小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家课堂检测

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1．下列对课文理解不正确的是（ ）
A．一次次猜想，又一次次否定，体现了“我”急切地心情。
B．第五自然段中，女孩儿连续说了三个“一定”，体现了女孩对蝴蝶的美好祝愿。
C．两处“我真为蝴蝶着急了”，用反复的方法写出了我对蝴蝶的关心。
D．“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，体现了我求知若渴的品质。
【答案】D
【解析】本题考查的是对课文中心思想的理解。“我”不停的探索蝴蝶的家在哪里，体现了“我”对幼小生灵的关爱。作者关心的是小动物有没有家，从而表明了作者善于观察大自然、热爱大自然和爱怜生命。
2．下面问句类型与其他不同的一项是（ ）
A．是谁呼风唤雨呢？当然是人类。
B．人们在苍蝇身上受到启示发明了什么呢？发明了“气体分析仪”。
C．你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？
D．你知道蝴蝶的家在哪里吗？知道。
【答案】C
【解析】ABD都是设问句，有问有答，C选项是疑问句。
故答案为：C
3．下列针对文段所提出的问题，不影响对文段内容的理解的一项是（ ）。
霾是一种灾害性的天气现象，是大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中，是水平能见度小于10千米的空气普遍混浊的现象。二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项是灰霾的主要组成部分，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重灰霾污染的罪魁祸首。它们与雾气结合在一起，让天空变得灰蒙蒙的。
A．灰霾的主要组成部分是什么？B．什么是二氧化硫、氮氧化物？
C．什么是霾？D．作者是如何把霾写清楚的？
【答案】B
【解析】文段第一句是写霾是一种什么现象，第二句写二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物是组成霾的主要部分。选项中ACD都没有体现，只有B符合题意。
4．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．躲避（bì） 震撼（gǎn） 喧嚷（xuān）
B．斑斓（lán） 藏身（cáng） 湿漉漉（lù）
C．家雀（què） 炊烟（chuī） 屋檐（yán）
【答案】B
【解析】此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A．震撼（gǎn）——hàn：（动）震动；摇撼。
B．全部正确。
C．家雀（què）——qiǎ：麻雀，是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。
5．关于“发明”和“发现”，下列句子中使用错误的一项是（ ）
A．在黑漆漆的房间里，爸爸发现了电灯开关。
B．火药、造纸术、印刷术、指南针是我国古代的四大发明。
C．人们发现爬山虎的脚的底部，其实就是紧贴着墙壁的小圆片。
D．科学家仔细研究鲨鱼，发明它的外形是一种极为理想的“流线型”。
【答案】D
【解析】本题考查词语理解运用。
根据词语意思，结合具体的语境判断词语运用是否正确。
发明：发明是应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果。发现：是人类对于自我的内在、具体性的自然及其整体的认识，也是一种再加工的行为。
D选项有误。而“鲨鱼的外形是一种极为理想的流线型”是本来存在的现象用“发现”。
二、填空题
6．写出下面词语的反义词。
虚弱——( ) 温和——( ) 相信——( )
急忙——( ) 僵硬——( ) 暖和——( )
【答案】 强壮 凶猛 怀疑 缓慢 柔软 冰冷
【解析】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：强壮；凶猛；怀疑；缓慢；柔软；冰冷。
7．在括号里填上合适的词语。
( )的钱塘江 ( )的夜晚 ( )的阳光
( )的住宅 ( )的宇宙
【答案】 宽阔 静寂 温和 舒服 美丽
【解析】本题考查的是词语搭配，结合词组的特点进行辨析和理解。首先明确题干中词组的特点，根据名词的特点，填入相应的形容词。注意搭配合情合理，不要写错别字即可。
8．写出下列词语的近义词。
躲避( ) 急忙( ) 确信( )
柔弱( ) 猛烈( ) 喧嚷( )
【答案】 逃避 赶忙 确定 娇弱 激烈 喧闹
【解析】本题考查了写近义词的能力。
近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。
躲避:故意离开或隐蔽起来，使人看不见。基于此：逃避。
急忙：心里着急，行动加快。近义词：赶忙、连忙。
确信：意为确切的消息。近义词：确定。
猛烈:气势大，力量大。剧烈:厉害，猛烈。近义词：激烈。
柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的(身体柔弱),容易受疾病或其它灾祸影响的。
喧嚷:大声地叫或说。近义词：吵嚷。
9．在括号里填上合适的词语。
( )的雨幕 ( )的身体 ( )的雨点
( )的风雨 ( )的彩粉 ( )的地方
【答案】 银色 轻盈 密集 猛烈 斑斓 秘密
【解析】此题是对词语搭配的考查，词语搭配就是指前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样，结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。可以把所补充词语作为积累。
10．比一比，再组词。
避( ) 撼( ) 站( ) 喧( )
僻( ) 憾( ) 玷( ) 宣( )
【答案】 躲避 震撼 车站 喧哗 偏僻 遗憾 玷污 宣布
【解析】本题主要考形近字的辨析及组词能力。
首先要认清字形，找出毎组字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。
避：bì，躲避；回避。
僻：pì，偏僻、僻静。
撼：hàn，撼动、震撼。
憾：hàn，遗憾。
站：zhàn，站在、站立。
玷：diàn，玷污，玷辱。
喧：xuān，喧闹、喧嚷等。
宣：xuān，宣召。宣布。
三、现代文阅读
阅读语段，完成练习。
但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
11．读了上面的语段，你能提出什么问题？请写在下面的横线上。
____________________________
12．蝴蝶的家到底在哪里呢？作者都猜想了哪些地方？在正确的选项后面打上“√”，错误的打“×”。
屋宇里( ) 麦田里( ) 树林里( )
蜂巢中( ) 园里的花朵下( ) 老树干的底面( )
桥下面( ) 石头上( ) 树叶下面( )
13．这个语段主要描写了（ ）
A．天气的恶劣。
B．蝴蝶的弱小。
C．“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻、否定，表现了“我”对蝴蝶命运的担忧和关爱。
14．作者猜想了那么多地方，又说在那些地方都没有见到蝴蝶，这说明作者是一个怎样的人？
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【答案】11．作者每一次猜想、每一次探寻后的心情怎样？
12． √ √ √ × √ √ √ × √
13．C
14．说明作者是一个善于观察大自然、热爱大自然和对生命爱怜的人。
【解析】11．
本题考查了提出问题的能力，注意认真阅读分析，提出问题。
学生根据自己读文后的思考，写出自己的问题即可，可以从写作手法、文章内容、中心等展开提问。
12．
本题考查了对文章信息的筛选能力，注意认真阅读原文分析。
从“人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。它们的家会不会是在桥下面呢？那它们会不会是藏在树叶下面”等语句可知答案。
13．
本题考查了对语段内容的概括，注意认真阅读原文分析。
阅读文章可知，作者为了帮助蝴蝶找到家，一遍遍设问、猜想、找寻、否定，再结合“我真为蝴蝶着急了”等内容，可以看出“我”对蝴蝶命运的担忧和关爱。故选C。
14．
本题考查了对文章人物特点的理解，注意结合文章内容分析。
文章主要写了作者为了帮助蝴蝶找到家，一遍遍设问、猜想、找寻、否定。作者猜想了那么多地方，又说在那些地方都没有见到蝴蝶，可知作者是一个善于观察大自然、热爱大自然和对生命爱怜的人。
主题探究
心系蝴蝶
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
15．文段中画线的句子运用了_________、________、________的修辞手法，概括了蝴蝶_______、_______、_______的特点，这也是“我”担心它们的原因。
16．文段的开头和结尾有什么特点？
___________________
17．文段中表现作者心情的词语是“______”，这个词语写出了作者对蝴蝶的_______之情。
【答案】15． 排比 拟人 反问 轻盈 斑斓 柔弱
16．首尾呼应
17． 着急 关爱
【解析】15．
考查对修辞手法的辨析和对句子的理解。划线句子运用了三个“它们……”描述蝴蝶，是运用了排比的修辞。而“柔弱”是用来形容人的，这里赋予了蝴蝶人的行为，是运用了拟人的修辞。而“怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”是运用了反问的修辞，突出了蝴蝶身体的轻盈。通过一系列修辞，概括了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的特点。
16．
考查对文段开头结尾的分析。开头写“我一想起来就为蝴蝶着急”，结尾写“我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”都写出了自己的“着急”，首尾呼应，表现出了作者的思想感情。
17．
考查对作者情感的辨析。文中出现了两次“着急”，写出了在糟糕的天气，作者对蝴蝶的关心，从题目“心系蝴蝶”中的“系”也可分析出作者的情感。
四、书面表达
18．习作
俗话说得好：“失败乃成功之母”。我们的人生中有过无数次的失败，但也有过无数次欣喜若狂的成功。请以“我成功了”为题，写一篇作文，不少于400字。
【答案】例文：
我成功了
俗话说：“失败乃成功之母。”有成功就有失败，成功和胜利只能说明过去，而不能说明将来。所以，只有把成功和胜利当作继续前进的起点和阶梯，当作鞭策自己的动力，才能向新的成功和胜利迈进。
那是我一年级的时候。我有一辆自行车但是还在骑四轮的自行车。一次周末三姨回家见我这么大了还在骑四轮的自行车，便拉起工具把另外两个辅助轮给下了下来。当天下午便要我到公园里去学骑车。刚开始由于车子的平衡掌握的不好而摔了一跤，于是有一点胆怯想不学了，但是三姨鼓励我说：“世上无难事，只怕有心人。”于是我下了决心今天一定要学会骑自行车。三姨见我狼狈的样子便说：“我扶着你骑吧”，我高兴极了，本以为有三姨扶着就可以不用摔跤了，可意想不到的事发生了，我踩上踏板刚开始还骑还挺顺利，不知什么时候车子突然变得重了起来，同时也听到“我放手了”，那是三姨的声音，我就开始紧张起来，车子也左摇右晃起来，“碰”我又摔跤了。通过这次摔跤，我发现只要我不慌张，眼睛朝前望着，努力掌握平衡，就不回摔跤了。于是我又扶起车子骑起来。功夫不负有心人，终于我的车子在公园里飞驰起来。
“野”我终于学会起自行车了！
通过学骑自行车这件事情，我明白了，我们做任何一件事情不可能一帆风顺，一次就成功的，失败了并不可怕，关键是要在是要在失败中寻找教训和经验，争取在下一次尝试中获得成功，要越败越勇的走向成功，这就是我的经验，可以说我不怕失败。
【解析】命题作文，先写你做了一件什么事，这个过程写清楚，因为万事不是一蹴而就的事，不会一次就成功，再写你成功之后的心情和做成这件事后带给你的感受。